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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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perdu sa creativite, sa vitalitel. L'elan qui suivait le concile <strong>de</strong> ïrente est<br />

etouffe. Le mouvement <strong>de</strong>s i<strong>de</strong>es encore a venir s elabore et se confirme<br />

plutôt dans les etats prolestants. C est dans ces regions que I on recollera a<br />

la fin du siecle l'æuvre <strong>de</strong>s penseurs et <strong>de</strong>s intellectuels entre 1700 et<br />

i7602. Méme apres la crise revoluiionnairet napoléonnienne, les etats<br />

allemands qui ont subsiste ont presque tous une direction protestante. Les<br />

catholiques sont absents <strong>de</strong>s affaires <strong>de</strong> I Etat et <strong>de</strong>s universites3.<br />

Malgré tout, et c'est la qu'intervient a nouveau ce paradoxe<br />

dont il etait question, les hommes formes dans les colleges du XVIII' siecle<br />

ont certainement une chance supplementaire lorsqu'ils entament leur vie<br />

professionnelle ou familiale. 0n leur a communique le gout <strong>de</strong> la relation<br />

conviviale, le sens <strong>de</strong> la responsabilité, l'indépendance d'esprit.<br />

L'enseignement, par certains aspects tres traditionnel, est d avant gar<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

par ses métho<strong>de</strong>s. non plus sterilisant comme I'etait la scolastique, mars<br />

voulant apporter â chacun le plus précieux, Les iesuites ont pousse leurs<br />

éleves à apprendre amplement, à apprendre à apprendre aussi. Le sens <strong>de</strong><br />

la volonte et du discernement d'lgnace transparait dans les fon<strong>de</strong>ments <strong>de</strong><br />

I ecole, lorsqu'elle veut armer les Barcons pour la l.ie en leur<br />

communiquant à la fois le gout <strong>de</strong> la culture et <strong>de</strong> la liberte <strong>de</strong> jugement.<br />

L'enseignement <strong>de</strong> La Compagnie n'était certes pas un<br />

enseignement neutre. mais <strong>de</strong>s éleves y apprenaient a enoncer et comparer<br />

les idées, a saisir leurs rapports. en un mot à raisonner. C est cela meme<br />

que <strong>de</strong> son coté, I'idéat educatif voulait. Dans la tradition venue du passe,<br />

mais avec lucidité, les hommes formés par les jésuites semblent avoir<br />

appris a bien marcher.<br />

I Ce qui n est certainement pa-s sans lieo avec ces tendances du josephisme<strong>de</strong><br />

considérer l'institution religieuse dans son seul rôle èulturel ou éducatif (cf v<br />

Braodl, 100 Jabre Dominikaner und lesuiten in Stevr, Steyr, 1978, p.4l<br />

2 H, Wottf, Die Seltanschauung <strong>de</strong>r <strong>de</strong>utschen Aufklarung, Munchen. 1949 pp 7s<br />

3 Cf J.Rovan, La Baviere, Paris, l9sl, p.2û9

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