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soulignent : •qu'il aurait fallu que les animatrices aillent chercher les jeunes qui ne s'exprimaient pas,102c'était toujours les mêmes qui parlaient•.À la question : •auriez-vous assisté aux rencontres desensibilisation si vous en auriez eu le choix?•, plusieurs se sont exprimés affirmativement : •on peut enavoir besoin un jour ou l'autre•. Par contre, quelques objections ont été relevées : •seulement si j'avaisété dans l'entourage immédiat d'une personne suicidaire• ou alors •pourquoi obliger les personnes queça n'intéresse pas•.La plupart du temps lorsque les répondants exposaient leur manque d'intérêt ou critiquaientnégativement, l'un ou l'autre élément du programme, ils étaient invités à nous faire part des améliorationssouhaitables. Nous vous présenterons ces suggestions dans les points suivants.4.7.3 Les suggestions des élèves en vue d'améliorer le programme de sensibilisationLes élèves consultés en entrevues de groupe suggèrent d'élargir les rencontres de sensibilisationaux élèves de tous les niveaux secondaires : celes jeunes du secondaire 1, Il et Ill parlent régulièrementde suicide et même font plus souvent de tentatives•, selon leurs perceptions. On suggère égalementdes rencontres réparties sur toute l'année scolaire, à l'heure du midi et en soirée où les jeunes motivésà approfondir le sujet puissent y assister : ceOn saurait plus comment écouter et comment dire leschoses•.La mise en place d'un groupe de pairs aidants a été suggérée, puis •personne n'iraitrencontrer des pairs aidants• a-t-on dit D'un autre côté, l'idée de monter des pièces de théâtre surla prévention du suicide a été bien accueillie tout comme la suggestion •d'avoir des témoignages dejeunes qui s'en sont sortis• et même cedes individus qui ont aidé quelqu'un de leur entourage•. Afin derendre plus concret l'intervention auprès d'un suicidaire, les élèves suggèrent : •avoir des présentationssoit sur vidéo ou en personne sur la façon dont les intervenants s'y prennent pour aider les suicidairesà résoudre son problème•.