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l'assistante ont été retranscrites immédiatement après chacune des séances sur des fiches numérotées.Quelques 156 interventions de la part des élèves ont été relevées et une vingtaine dans chacun des63groupes des personnes-ressources.Par la suite, nous avons regroupé les informations en cernant lesidées centrales qui s'en dégageaient Nous avons tenu compte simultanément des notes de l'assistanteen vue· de vérifier la concordance du contenu et d'apporter les précisions ayant échappées à la premièreméthode de collecte de données. Une analyse préliminaire nous amène à traiter séparément le contenudes entrevues des élèves et celui concernant les personnes-ressources. Nous avons regroupé lesdonnées relevées auprès des élèves sous trois thèmes : les valeurs et les attitudes exprimées suite àla sensibilisation, la perception de la pertinence du programme et leurs suggestions en vue de l'améliorer.Pour ce qui est du contenu des entrevues auprès des personnes-ressources, nous avons diviséles informations selon ces thèmes : la perception de la problématique du suicide dans leur milieu detravail, leurs opinions concernant le programme et leurs suggestions d'amélioration.Suite au choix d'une approche qualitative dans la perspective d'une évaluation formative deprogramme, nous avons effectué toutes les étapes présentées dans ce chapitre avec les intervenantsdu CPSRN, le principal intéressé par cette recherche. les outils qui ont servi à la collecte des doméesont aussi fait l'objet d'une collaboration étroite.Une fois traitées, l'ensemble des données du questionnaire et des entrevues ont été soumisesà l'analyse des résultats que nous présentons au chapitre suivant.