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58cours d'enseignement religieux et moral de leur école. La rencontre s'est effectuée en groupe et a durée65 minutes. Les élèves se sont prononcés sur la forme de présentation, la compréhension et la clartédes questions ainsi que l'intérêt du contenu et de l'instrument La plupart des difficultés signalées pareux étaient reliées à la méconnaissance du sujet puisqu'au préalable, aucun d'entre eux n'avait été rejointpar le programme de sensibilisation.Quelques modifications ont été apportées afin d'améliorer laformulation des questions et mieux les adapter au groupe d'âge visé par notre évaluation. Après avoirnoté l'ensemble des commentaires en vue de bonifier le questionnaire, nous avons répondu auquestionnement soulevé par cet exercice en nous souciant de ne pas laisser les élèves dans l'incertitudeou dans l'erreur. Suite à cette activité, nous avons soumis les dernières modifications aux intervenantsdu CPSRN, lesquels ont accepté la demière version du questionnaire, le 8 mars 1993 (Annexe 1 :cc Questionnaire aux élèves• ).Le contenu des questionsle questionnaire comprend 42 questions fermées ainsi que des espaces réservés auxcommentaires libres des répondants. Les questions 1 à 19 évaluent la connaissance de la problématiquedu suicide alors que la connaissance des ressources a été vérifiée par les deux questions 31 et 33. Uneseule question a été posée sur les attitudes des élèves envers les ressources (0.34). D'autre part, lesquestions 25 à 27 et 28 se rapportent aux habiletés de recherche d'aide alors que les questions 28 et30 sont en lien avec les habiletés de soutien à un pair. Les autres questions se rattachent aux autresfacteurs pouvant influencer les effets du programme, soit les indices associés aux facteurs de risquesuicidaire (0.20 à 24), l'appréciation du programme (Q. 35 à 38) et les autres sources d'informations(0.39 et 40).