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délai, du programme offert aux élèves du secondaire IV ainsi que les résultats de la présente évaluation,d'abord aux personnes-ressources ayant participé à notre enquête puis aux autres instances qui nous119seront suggérées par ces dernières.Un plan d'action conjoint entre l'école et le CPSRN pourraitconstituer la deuxième étape d'une planification plus systématique et mieux concertée entre les différentsacteurs des deux parties en cause.Dans la dernière partie de ce rapport, nous vous présenterons les conclusions que nous tironsde cette étude et nous signalerons quelques pistes de recherches futures.5.3 LES CONCLUSIONS DE L'ÉTUDE ET LES PISTES DE RECHERCHEÀ la lumière de ce qui précède, nous pouvons conclure que dans l'ensemble, la sensibilisationrépond aux effets attendus bien que ce programme rappelons-le, n'est pas l'unique responsable desrésultats obtenus. Selon l'analyse de ces résultats, il est probable que les activités et les moyens utilisésau niveau de la sensibilisation favorisent davantage l'acquisition de connaissances et d'attitudes. Lescritiques relevées concernent plus particulièrement la dimension des habiletés.Les suggestions desparticipants devraient permettre l'amélioration souhaitée au niveau de l'acquisition de comportementsefficaces de soutien entre pairs. Somme toute, les élèves sont intéressés au programme moyennantcertains ajustements mineurs discutés plus haut.Les personnes-ressources de leur côté sontsensibilisées au problème du suicide et sont animées, tant chez les enseignantes que chez lesintervenantes, du désir d'établir des relations aidantes avec les élèves et se disent prêtes à unecollaboration plus soutenue entre les différents intervenants. Cette dernière constatation fait partie deseffets souhaitables du programme qui ne sont pas pour autant spécifiquement attendus.En résumé, les principaux points qui se dégagent de cette évaluation sont les suivants :