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67retrouve parfois différentes présentations visuelles dans un même tableau. Aussi, pour en faciliter lalecture, les réponses attendues en concordance avec les notions théoriques, sont présentées encaractères gras.Le tableau 4.1 : cela connaissance de la problématique du suicide par les élèves•, fait voird'abord une vue d'ensemble des résultats obtenus pour le premier thème, provenant de l'addition desscores que l'on trouvera plus tard dans les autres tableaux. Ces résultats sont par ordre décroissant eten lien avec chacune des notions théoriques évaluées par le questionnaire aux élèves. Rappelons queces notions ont servi de base pour l'élaboration des sous-thèmes mentionnés auparavant. Les détailsseront présentés au fur et à mesure que nous aborderons chacun d'eux.TABLEAU 4.1La connaissance de la problématique du suicide par les élèves (ordre décroissant desrésultats) 8NOTIONS THÉORIQUES ÉVALUÉES No.OUESTION N %Mythe ou réalité 14 222 98,7Signe précurseur 9 217 96,4Mythe ou réalité 5 214 95,1Statistique (Oc) 12 214 95,1Mythe ou réalité 17 214 95,1Mythe ou réalité 8 208 92,5Comportement de soutien efficace 1 204 91,1Signe précurseur 2 "202 90,2Mythe ou réalité 19 "202 89,8Mythe ou réalité 6 194 87,4Mythe ou réalité 15 191 *84,9Attitude positive 10 190 *84,9Mythe ou réalité 18 191 *84,9Mythe ou réalité 7 1n 79,0Mythe ou réalité 4 165 73,3Mythe ou réalité 3 163 73,1Comportement de soutien efficace 11 138 61,6Statistique (A-T) 13 113 50,2Signe précurseur 16 104 46,2a. Les variations des pourcentages vs Ill. même nombre absolu ou rinverse s'expliquent par le fait que certaines questions neconcernent pas rensemble des élèves.