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114insuffisant•. Maintes conditions sont avancées soulignant la grande préoccupation d'authenticité qu'ontles jeunes, dans leurs rapports i.nterpersonnels. Ces considérations apparaissent éloquentes du discoursfondamental du CPSRN, dont le leitmotiv apparait en toutes lettres dans leur guide d'animation : •C'esten étant présent, en écoutant, en créant un lien aidant et une relation d'aide de qualité que noustransmettons l'espoir•. Ce qui précède laisse à penser que le message a bien été livré et reçu. Dansle même ordre d'idée, on peut voir que la loyauté envers un ami prend aussi toute son importance chezles adolescents rencontrés, lorsqu'il s'agit de référer un pair vers une personne-ressource et ce, malgréles connaissances qu'ils possèdent. Les propos des élèves, sur lesquels nous nous sommes penchés,témoignent du tiraillement ressenti à la fois à cause du besoin de support pour soi et le désir d'être àla hauteur de leur idéal. Ceci est partagé par plusieurs, c'est-à-dire : •qu'une réelle amitié devrait venirà bout de tous les problèmes•. Pour ce qui est de référer un pair, avec qui les élèves n'entretiennentpas de liens affectifs étroits, un bon nombre d'entre eux révèlent qu'ils se feraient un devoir de les référeret même de les accompagner auprès d'une ressource qualifiée, s'il y avait lieu, considérant que c'est lameilleure chose à faire •quand les amis font défauts•.L'analyse fait aussi ressortir un autre aspect de la référence soit, le peu de tendance manifestéepar les étudiants rejoints, lorsqu'il s'agit de rechercher de l'aide pour eux-mêmes auprès des adultes etce, malgré le fait qu'ils conviennent de la compétence et même de la confiance qu'ils vouent, d'une façongénérale, aux ressources suggérées. Ce point nous ramène à la littérature consultée et citée dans notrecadre de référence alléguant que les jeunes de cette catégorie d'âge .(15-16 ans) préfèrent se confierà leurs amis plutôt qu'aux adultes qui les entourent (Tousignant et al. 1984, Pronovost et al. 1990).À cet égard, nous avons observé tout au long du déroulement des activités, que très peud'élèves parmi l'ensemble, .ont mentionné les parents comme confidents potentiels, s'ils étaient