Télécharger (3409Kb) - DEPOSITUM

422.2 LE CADRE THÉORIQUE DE L'ÉVALUATION DE PROGRAMMESAfin de répondre à la question de recherche à savoir : «Quels sont les effets du programme desensibilisation à la prévention du suicide?•, nous nous sommes référée à la littérature afin de découvrirles tendances en évaluation de programmes et plus particulièrement de pouvoir nous appuyer sur lesapproches les plus appropriées à l'évaluation de programmes préventifs en milieu scolaire etcommunautaire.Ces deux perspectives sont discutées dans les points suivants.Les tendances en évaluation de programmesPeu de programmes de sensibilisation ou programmes éducatifs de prévention du suicide ont faitl'objet d'une évaluation systématique. La littérature qualifie de peu concluants ou de contradictoires lesrésultats des quelques recherches évaluatives disponibles. La méthodologie utilisée serait l'objet principaldes critiques en provenance des milieux de recherches (Ayotte et Roy, 1986). La classification ·desdifférents types d'évaluation varie sensiblement selon les auteurs, mais de façon générale, on retrouveles trois catégories suivantes telles qu'identifiées par Rossi et Chemrnan (1982) soit, l'évaluation de lapertinence des objectifs, l'évaluation du processus et l'évaluation de l'utilité des programmes (efficacité,efficience, coûts/bénéfices, coûts/efficacité, impact, etc.). Des auteurs suggèrent (Rossi et Chemman,1982) que pour la plupart des programmes sociaux, et particulièrement pour les nouveaux programmes,il convient de réaliser ces trois types d'évaluation conjointement. C'est ce qu'ils appellent «acomprehensive evaluation•. Jusqu'à présent, l'ensemble des recherches évaluatives ont été orientéesselon un schéma centré sur les résultats, fortement inspiré de la méthode expérimentale et àppuyé quasiexclusivement sur des données quantitatives, d'après Ayotte et Roy (1986 : 26). Ces derniers estimentque l'on assiste tout de même depuis une dizaine d'années à une remise en question de cette visiontraditionnelle de l'évaluation (Filstead, 1979), surtout aux États-Unis. Chez nous, cette tendance se fait