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CHAPITRE 3LA MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHECe chapitre présente la méthodologie et l'instrumentation utilisées pour répondre à notre questionde recherche à savoir, quels sont les effets du programme à l'étude sur les connaissances, les attitudeset les habiletés des élèves rejoints, en lien avec la problématique du suicide et de sa prévention?Nousy traiterons de l'approche méthodologique, de la dientèle rejointe par cette évaluation, du déroulementde la recherche, et finalement, de la collecte et du traitement des données.3.1 L'APPROCHE MÉTHODOLOGIQUEL'orientation choisie pour la réalisation de notre recherche est qualitative afin de mieux cernerla signification des phénomènes humains et sociaux inhérents à notre activité éducative de préventiondu suicide. L'accent est mis sur la découverte des effets plutôt que sur la vérification de l'efficacité desobjectifs du programme étudié, étant donné le contexte de cette évaluation ainsi que les besoinsexprimés par les utilisateurs. Afin de maximiser les retombées de cette évaluation, nous avons combinédeux approches évaluatives décrites dans le chapitre précédent, soit l'évaluation qualitative et critiqueet l'évaluation formative de programme, lesquelles correspondent aux attentes de notre terrain notammentà cause de la souplesse de ces méthodes. Ces approches sont d'ailleurs interreliées, car selon Lecomte(1982 : 150) «L'évaluation qualitative et critique est grandement utilisée dans les études formatives•.