le sport au service de la vie sociale - Comité National Olympique et ...

II - 34D’une part, il est difficile d’oublier qu’on a un corps, d’autre part, le sportdéborde largement de l’EPS. Il convient en effet de lever une ambiguïté surl’interprétation de cet enseignement qui n’équivaut pas à de l’insertion du sportdans l’école. Ceci peut expliquer le sentiment d’une insuffisance sur la présencedu « sport » dans l’école avec sa cohorte de valeurs « éducatives » en propre quisont liées au jeu lui-même (effort, esprit d’équipe, partage, respect etc.) et auxvaleurs associatives du club (citoyenneté, responsabilité).1.2. Les activités sportives à l’écoleDifférentes activités sportives (au-delà de l’éducation physique et des jeuxde motricité) sont menées à l’école mais ne sont pas obligatoires (y compris lanatation qui est toutefois fortement conseillée à l’école primaire). La perceptiondu sport et de ses valeurs éducatives et sociales demeure très contrastée. C’est lecas du traitement parfois distant de la performance ou de l’exploit dans l’enceintescolaire alors que le processus éducatif est constitué aussi d’épreuves, desélections, de concours... qui sont associés toujours positivement au progrès de laconnaissance. L’image du sport elle-même a tendance à être réduite à ce que l’onaperçoit par les grands médias et on ne retient que trop les dérives.Cependant, des initiatives existent fort heureusement et même descollaborations avec les fédérations sportives pour doter l’école d’outilspédagogiques dans différentes disciplines. Les politiques fédérales trouvent unécho dans les établissements scolaires avec des horaires aménagés pour dessportifs participant à leurs filières de formation ou de haut niveau (classes ousections sport études).1.3. La culture sportive à l’écoleDes initiatives existent régulièrement sous forme de projets pédagogiqueslocaux pour aborder le sport sous l’angle culturel afin qu’il ait toute sa placedans l’enseignement. Ces initiatives sont souvent menées à l’occasiond’évènements mais ne relèvent pas d’une politique nationale régulière comme cefut le cas pour préparer l’année européenne d’éducation par le sport.À l’initiative conjointe de la Commission européenne et du Comitéinternational olympique, une action « sport, écoles et valeurs de l’olympisme enEurope » a été initiée afin de promouvoir les valeurs éthiques du sport auprès desélèves européens.En France, l’opération ouverte à tous les élèves de CM2 (10-12 ans)comportait trois temps :- saisir la signification d’une valeur (choix de une à trois valeurscommunes au sport, à l’olympisme et à l’école) ;- en exprimer la compréhension par la créativité (illustration sousforme graphique par des affiches) ;- juger de l’opportunité de cette valeur et décider de son application(illustration dans des activités sportives spécifiques).La démarche est l’expression même de ce qu’est l’éducation.Le succès d’une telle opération n’est pas une surprise, mais une habitude !