Aspetti psicologico-clinici della malattia celiaca: un ... - Sara Stagni

multidimensionali, con marcata variabilità degli aspetti psicologici e comportamentali
fra popolazioni eterogenee di pazienti, per cogliere meglio le caratteristiche dei
diversi sottogruppi di pazienti, per giungere a una migliore comprensione del
problema e per consentire una più mirata impostazione del trattamento, uno
strumento per la loro valutazione doveva essere necessariamente multidimensionale.
La scala non è mirata a una specifica diagnosi di DCA, ma alla valutazione di tratti
che si ritengono rilevanti per la comprensione di questi disturbi.
L'EDI è composto da 64 item che vanno a comporre le 8 dimensioni che possiamo
così sintetizzare: spinta verso la magrezza, cioè eccessiva preoccupazione per la
dieta, desiderio di perdere peso e paura di acquistarlo; bulimia, tendenza alle
abbuffate e vomito autoindotto; scontentezza per il corpo, convinzione che alcune
parti del corpo siano troppo grasse/grosse; inadeguatezza, sentimenti di
inadeguatezza, insicurezza, autosvalutazione, sensazione di non avere il controllo
sulla propria vita; perfezionismo, aspettative personali eccessive, spinta al successo;
sfiducia interpersonale, senso di alienazione e riluttanza a stabilire rapporti stretti;
consapevolezza interocettiva, difficoltà a riconoscere e identificare le emozioni e le
sensazioni legate alla fame e alla sazietà; paura della maturità, timore di lasciare la
sicurezza della preadolescenza e di caricarsi delle responsabilità dell'adulto. Le 8
dimensioni hanno dimostrato una larga concordanza con il giudizio clinico e con
criteri oggettivi esterni. Le risposte agli item valutano la frequenza con cui il soggetto
sperimenta quel comportamento o quel sintomo: sempre, molto spesso, spesso,
talvolta, raramente, mai e i punteggi assegnati sono rispettivamente 3, 2, 1 e 0 per le
ultime tre risposte; comprende comunque 29 item codificati al contrario, e quindi
anche i punteggi sono invertiti. Infine, le dimensioni esplorate dalla scala si sono
dimostrate valide e affidabili e dotate di una buona capacità di discriminazione.
Queste scale permettono di effettuare una valutazione dimensionale delle diverse
dimensioni.
6.3 ANALISI STATISTICHE
Sono state calcolate le consuete statistiche descrittive e il confronto tra le variabili
continue è stato effettuato mediante test t di Student. Per il calcolo delle correlazioni
è stato utilizzato il coefficiente r di Pearson. Nel raffrontare il campione sperimentale
con i dati normativi relativi alla popolazione generale, è stato utilizzato il test T di
Student per campione unico.
Al fine di verificare lʼesistenza di differenze statisticamente significative tra il gruppo
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