VEELHEID EN BINDING

More documents

Recommendations

Info

44 § 7. Die vraag bly nou nog: wat is die funksie van die onbepaalde lidwoord en die telwoord by „vere" (C3)? Klaarblyklik word hier nie „getel" nie — immers, voor die telwoord staan 'n onbepaalde lidwoord. En van die onbepaalde lidwoord by telwoorde sê Christophersen: „The use of a with nouns of measure and multitude is natural enough... a hundred, a score ... No numerical contrast is implied in these examples any more than in, say, I have just rented a house ... Even in a day or two the a-form can hardly be said to express a contrast to the number two." 30 In ons geval word „'n duisend" hiervolgens nie in teenstelling tot tweeduisend, ens., gebruik nie. Daar word geen som gese nie, maar 'n indruk, 'n persepsie van „baie". Hierdie persepsie word dan deur 'n konkrete getal gesimboliseer; 'n duisend fungeer by „vere" as 'n intensiewe, globale telwoord, wat egter nie in sy telwaarde nie, maar in sy sekondêre oordeelswaarde van „baie" in gebruik tree. 31 Hier is dus van konkretisering sprake; in plaas van die abstractum „baie", word die concretum „'n duisend" gebruik. En netso kan van konkretisering gepraat word in die aanbod C4: uit die som van die afsonderlike streke waar vere sak, kon die abstraksie „oral" gemaak word. Maar in die teks word „oral" gerealiseer deur elke aparte windstreek presies te noem, presies en agtereenvolgens waar te neem. Die ver volgens Havers (§ 88) karak- -skynsel van konkretisering is teristiek van 'n primitiewe denkwyse, van die wyse waarop die natuurmens die dinge in hul enkelheid waarneem, en die „ausgesprochene Willensunlust zum abstrakten Denken" wat so 'n natuurmens vertoon. 32 In die aanbod C(3+4) word die aard van die wêreld 3o Christophersen, a.w., p. 123. 31 Vgl. hierby: Ek stap een oggend uit die Kamp en sê: ,Kyk, sien ek vanoggend 'n duisend skaap wat op die vlakte so in ho pies lel'....' .... D. J. Opperman, Joernaal van Jonk, Kaapstad 1949, p. 21. 32 Havers, a.w., p. 109.
45 waarin die vertelling afspeel, dus nader gepresiseer; dit is 'n wêreld waarin die norme van die primitiewe mens geld vir die wyse waarop dinge waargeneem word, nl. konkreet en enkel, sonder abstrahering. § 8. Die episode C onderskei hom van die vorige twee in dié opsig dat dit nie so uitdruklik afgeslote is as A en B nie. Wél is C in poëtieke opsig op dieselfde wyse as A en B geïsoleer — dit is deur vers- en strofe-einde van D geskei. Maar die sintaktiese afsluiting deur interpunksie is van 'n geheel ander aard. In teenstelling tot die definitiewe eindmarkering met punt aan die einde van A en B, is die streep as interpunksiemiddel aan die einde van C4 'n aanduiding dat die voorafgaande aanbod nog nie voltooi is nie. Oor die algemeen kan gesê word dat, wanneer 'n streep binne 'n sin nie deur 'n tweede gevolg word nie, d.w.s. wanneer daar geen parentese aangedui word nie, die streep die aanbod oophou, die afsluiting daarvan vertraag ten einde 'n aanvulling binne dieselfde sintaktiese geheel moontlik te maak. Bv. „Die leun was sewe jaar oud toe sy moeder oorlede is — oud genoeg om 'n blywende indruk van die gebeurtenis te behou." Dikwels is die aanvulling in die kader van 'n feitelike hervatting, bv. ,,... die ritme en hele vers nader meestal die prosa en 'n vormloosheid — 'n vormloosheid wat een van die swakhede van die impressionisme is." Insgelyks berei die streep aan die einde van C(3+4) in ons situasie voor op 'n hervatting: 'n sintaktiese hervatting en ook 'n feitelike hervatting. Oor die strofiese skeiding tussen C en D heen word D(1+2) binne die sintaktiese geheel van C getrek; ons het vroeër trouens daarop gewys dat die aanbod D(1-á-2) binne die tydveld wat deur „toe" in C3 opgestel is, val (vgl. p. 21 hierbo). Maar daarby bly die strofe-einde in sy funksie van begrensing tog gehandhaaf: al wat hervat word uit C in D is die eerste drie woorde „sak 'n duisend". Daarna blyk dat 'n ander feitsaak deur dié vorme in D gepresiseer
Page 2 and 3: VEELHEID EN BINDING
Page 4 and 5: Vir my ouers Vir Joh. P.
Page 6 and 7: WOORD VOORAF . . INHOUD HOOFSTUK EE
Page 8 and 9: getoets deur informasie oor die gro
Page 10 and 11: 2 onverstaanbaars is in die aanbod,
Page 12 and 13: Cloete is voorbeelde van wat in Afr
Page 14 and 15: 6 om die poësie-ondersoeker in sy
Page 16 and 17: HOOFS'TU% TWEE STRUKTUURMOMENTE VAN
Page 18 and 19: 10 die konteks genoem is. Bv. „Da
Page 20 and 21: 12 bekende saak appelleer dus aan '
Page 22 and 23: 14 Die skema toon ons dat die vier
Page 24 and 25: 16 S Vf 0 A, met as eindmarkering v
Page 26 and 27: 18 in die konvensionele geskrewe ta
Page 28 and 29: 20 beer na „noord" in C4, en vand
Page 30 and 31: 22 waarop hulle in die sig-vormende
Page 32 and 33: 24 in die konvensionele vorm van 'n
Page 34 and 35: 26 om die niveau van die aanbod aan
Page 36 and 37: 28 („toto-generic sense"), in neg
Page 38 and 39: 30 § 2. Die ontstaan van kuddes ve
Page 40 and 41: 32 Ons het reeds verwys na die betr
Page 42 and 43: 34 Die punt aan die einde van A4 sl
Page 44 and 45: 36 geruim is. Sy word nou „in bes
Page 46 and 47: 38 Die betekenis van die eerste bev
Page 48 and 49: 40 hulle daarmee gooi. 27 Die idioo
Page 50 and 51: 42 In die wêreld van die sprokie k
Page 54 and 55: 46 word as wat deur dieselfde taalv
Page 56 and 57: 48 kern, maar deur die bepalings wo
Page 58 and 59: 50 As ons nou die moontlikheid van
Page 60 and 61: 52 die kraai gegooi is. En „'n du
Page 62 and 63: 54 pels" op grond waarvan terug -ge
Page 64 and 65: 56 tydsindikators onderskryf: ook h
Page 66 and 67: 58 § 13. Die sig-vormende vorm het
Page 68 and 69: ^i uiteen: binne die strofevorm vol
Page 70 and 71: 62 woord „toe" (C3) blootlê. Die
Page 72 and 73: 64 Maar reeds in die volgende episo
Page 74 and 75: HOOFSTUK DRIE DIE BINDMIDDELS IN DI
Page 76 and 77: 68 dersoek na die aantal en die aar
Page 78 and 79: 70 konkludeer tot 'n strakke ooreen
Page 80 and 81: 72 Die meeste heffings per vers wor
Page 82 and 83: 74 bou, soos dit sintakties en tipo
Page 84 and 85: 76 In C het „toe" dieselfde strof
Page 86 and 87: 78 In 'n ondersoek na die ordenings
Page 88 and 89: 80 D(3+4), 'n teenstelling. Op gron
Page 90 and 91: 82 want daar is nou alleen twee gro
Page 92 and 93: 84 dit begin met die „intensiteit
Page 94 and 95: 86 1. Die chronologiese opeenvolgin
Page 96 and 97: 88 daarvan 'n reën van vere in die
Page 98 and 99: 90 logiese reeks is die tyd van elk
Page 100 and 101: 92 15. By oorweging van die moontli
Page 102 and 103:
94 voorbereiding om na iets te gooi
Page 104 and 105:
96 aan die opbou van die situasie v
Page 106 and 107:
HOOFSTUK VIER DIE SELFGENOEGSAAMHEI
Page 108 and 109:
100 vir hul verstaanbaarheid in die
Page 110 and 111:
102 in die effektiwiteit van die ve
Page 112 and 113:
104 verskillende gebiede met „spi
Page 114 and 115:
DIE TWEE BROERS 1. Twee broers gaan
Page 116 and 117:
108 aflei dat die spikkelbees in ,k
Page 118 and 119:
110 toon as met die variante waarme
Page 120 and 121:
112 jongste onder die krans laat bl
Page 122 and 123:
114 het tewens ook 'n „universali
Page 124 and 125:
116 na die feitelike konstellasie v
Page 126 and 127:
SUMMARY In this study an attempt ha
Page 128 and 129:
LYS VAN AANGEHAALDE WERKE Callaway,
Page 130 and 131:
122 Vestdijk, S., Die Glanzende Kie
show all

VEELHEID EN BINDING

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?