Livro de Resumos - Dinossauros do Maranhão

Paleontologia 243
A formação continuada de professores de Biologia, Geografia
e História e o ensino de Paleontologia
1 Departamento de Paleontologia e Estratigrafia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS), Avenida Bento Gonçalves, 9500 - Campus do Vale - 91509-900, Porto Alegre, RS, Brasil.
2 Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI),
Rua Assis Brasil, 709 - Itapagé - 98400-000, Frederico Westphalen, RS, Brasil.
E-mail: gabigadens@yahoo.com.br
Gabrielli Teresa Gadens-Marcon 1,2
O conhecimento paleontológico necessita uma abordagem diferenciada, adequação de sua
linguagem e de formas alternativas para sua aplicabilidade além dos limites das
instituições de pesquisa. Apesar de sua importância como ciência, a Paleontologia tem
sido abordada apenas como conteúdo relacionado às disciplinas de Ciências e Biologia,
quando deveria estar integrada às demais áreas do conhecimento que contempla, como
Geografia e História, por exemplo. Embora ausente dos currículos destes cursos de
licenciatura, a Paleontologia atrai docentes das áreas de geografia e história, por contar a
História da Terra sobre a perspectiva dos fósseis, utilizando como escala a Tabela do
Tempo Geológico. Com o objetivo de divulgar a paleontologia através de atividades de
ensino e extensão foi oferecido um curso de atualização para docentes de Escolas Públicas
de Educação Básica e alunos de cursos de licenciatura das áreas de Biologia, Geografia e
História. A experiência foi realizada nas dependências da Universidade Regional Integrada
do Alto Uruguai e das Missões, Campus de Frederico Westphalen, Rio Grande do Sul,
durante o ano de 2008. Integrando os conhecimentos das três áreas de licenciatura, o
curso procurou fornecer subsídios teóricos e práticos para que os participantes pudessem
abordar temas relacionados a Paleontologia em sala de aula, bem como à popularização
dessa ciência junto à comunidade escolar. Num primeiro momento procedeu-se à
fundamentação do conhecimento teórico básico e à atualização de informações, por meio
de aula expositiva dialogada, seguida da interpretação de modelos estratigráficos e de
processos geológicos e biológicos simplificados. Além de comentar sobre o
desenvolvimento da Paleontologia no Brasil, também foi dada especial ênfase ao registro
paleontológico no Rio Grande do Sul, de forma a despertar o interesse no acervo
fossilífero e de valorizar o patrimônio natural, histórico e cultural do Estado. Paralelamente
foram propostas atividades práticas com a finalidade de consolidar os conteúdos teóricos e
facilitar a adaptação destes aos alunos do Ensino Fundamental e Médio. A Tabela do
Tempo Geológico foi escolhida como o recurso didático mais completo, educativo e versátil
porque pode ser adaptada às mais diferentes faixas etárias e sua confecção envolve
materiais de baixo custo. Além desta atividade prática, foram confeccionadas réplicas de
fósseis e experimentados alguns jogos didáticos. Foi realizada, também, uma dinâmica de
grupo, onde os participantes apresentavam sua árvore genealógica e procuravam contar a
história de suas origens. Os resultados revelaram-se bastante satisfatórios, tendo sido
constatada a necessidade de visitas orientadas a museus ou sítios paleontológicos, como
procedimento complementar às atividades propostas. Como as instituições com acervo
fossilífero encontram-se distantes de determinadas regiões do Estado, o deslocamento
torna-se dispendioso e dificulta o acesso de uma considerável parcela da comunidade
escolar a essa modalidade de informação. Um dado significativo a ser destacado foi que a
totalidade dos alunos concordou que o estudo da Paleontologia deveria ser incluído na
grade curricular de cursos de licenciatura como Geografia e História, tendo em vista que a
Paleontologia integra conteúdos de importância para essas áreas, além da Biologia e
Geologia.
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