Avaliação de Impacto do Efeito Conjugado de programas de ...

Avaliação de Impacto do Efeito Conjugado de Programas de Transferência de
Renda e Complementares na Região Metropolitana de São Paulo
Ainda no campo da saúde, é pertinente voltar à questão nutricional com um tema
importante: a questão da obesidade. Nota-se, em todos os grupos, nas duas ondas
de pesquisa, uma alta taxa de pessoas consideradas obesas. . Ou seja: com
Índice de Massa Corporal (IMC) acima de 30 (IMC > 30). Esse tema foi levado
para os grupos focais com a pergunta: há, na sua família, alguma pessoa obesa?
Isso é causa de preocupação ou cuidado?
A análise da dimensão educação na pesquisa também foi importante porque há
grupos experimentais – 3, 5 e 6 – que participaram de programas complementares
de educação e capacitação. Por esse motivo, era esperado que houvesse
relação entre os inputs (programas complementares) e os outputs (melhor desempenho
das famílias nessa dimensão).
Quando se examinou esses grupos, percebeu-se os pontos que mereceram investigação
nos grupos focais. O primeiro que chamou a atenção foi a participação
das crianças entre 0 e 5 anos na educação infantil. Na creche, a participação das
crianças, dos diferentes grupos experimentais, é a seguinte:
Tabela 7 – Frequência em creche
Grupo n
Nenhuma criança entre 0 e 3
anos frequenta creche
Quantidade %
GC 56 50 89,3%
GE 1 37 35 94,6%
GE 2 51 37 72,5%
GE 3 28 21 75,0%
GE 4 28 23 82,1%
Na pré-escola a participação das crianças é a seguinte:
Tabela 8 – Frequência na Pré-escola
136 GE 5 44 30 68,2%
137
Destaque-se, entretanto, que no grupo de controle dos dois casos, a matrícula
GE 6 17 12 70,6%
das crianças na educação infantil é bem menor que nos grupos experimentais;
GE 7 45 26 57,8%
assim, eis um dos pontos que se levou para os grupos focais: em que medida a
GE 8 30 21 70,0%
participação em programas de educação leva maior quantidade de crianças à
3 + 5 + 6 89 63 70,8%
educação infantil?
Outros GEs 191 142 74,3%
Base: domicílios
Grupo
n
Nenhuma criança entre 4 e 5 anos
frequenta pré-escola
Quantidade %
GC 23 10 43,5%
GE 1 24 13 54,2%
GE 2 35 12 34,3%
GE 3 12 6 50,0%
GE 4 20 10 50,0%
GE 5 22 8 36,4%
GE 6 15 4 26,7%
GE 7 34 12 35,3%
GE 8 33 10 30,3%
3 + 5 + 6 49 18 36,7%
Outros GEs 146 57 39,0%
Base: domicílios
No primeiro caso (creches) e no segundo caso (pré-escola) observa-se que as
famílias que participaram dos programas complementares de educação conseguem
um índice de matrícula de suas crianças um pouco superior ao das famílias
que não participam de programas complementares de educação.
Outro ponto importante que mereceu destaque diz respeito às informações que
as famílias recebem da escola sobre o desempenho de suas crianças.
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Renda e Complementares na Região Metropolitana de São Paulo