Avaliação de Impacto do Efeito Conjugado de programas de ...

Avaliação de Impacto do Efeito Conjugado de Programas de Transferência de
Renda e Complementares na Região Metropolitana de São Paulo
O processo de seleção, como já foi dito, insistiu na informação de que aceitar ou
recusar o convite de participação nos grupos focais não teria nenhuma influência
na continuidade ou na permanência nos programas de transferência de renda
(ou na sua inclusão, no caso dos grupos de controle). Usou-se o argumento de
que a participação seria importante para aprimorar os programas e que a participação
das inscritas poderia ajudar outras pessoas.
Apesar disso, a resposta mais comum, dentre as pessoas que aceitaram o convite
foi: “Nenhuma influência? Sei ... mas é melhor ir, né?”
Ainda que a equipe – das recrutadoras às moderadoras – tenha procurado agir
da forma mais isenta possível, é inegável que essas pessoas representavam, na
visão dos participantes, o Estado. Quando os participantes se manifestam, dirigem-se
ao governo. Quando reclamam, reclamam ao governo. Quando sugerem,
sugerem ao governo.
Depois de formados os grupos focais, voltou-se a ligar para algumas mulheres
que haviam confirmado a presença, mas que não haviam comparecido. Não foi
um procedimento universalmente adotado, mas tentou-se entender e aprimorar
o processo de convite. Todas as pessoas ausentes, apesar de confirmadas, tiveram
problemas efetivos que impossibilitaram sua presença.
Houve casos de mulheres que telefonaram para a empresa justificando e se desculpando
pela ausência e, muitas vezes, querendo saber como havia sido o grupo
focal e quais os temas tratados, inclusive sobre os problemas vividos por elas.
Essas informações não foram gravadas, nem transcritas, nem analisadas, mas
certamente influíram nas conclusões deste trabalho.
3.2.8. Análise dos resultados da pesquisa
148 149
A metodologia usada na análise dos grupos focais foi baseada no referencial teórico-metodológico
da Psicologia Social Discursiva, com ênfase na análise das
práticas discursivas (Potter; Wetherell, 1987; Spink, 1996; 1999; Potter; Edwards,
2001).
A Psicologia Social Discursiva é a aplicação de ideias da análise do discurso em
tópicos de interesse em Psicologia Social. Desenvolve uma forma particular de
análise originalmente elaborada por Potter e Wetherell (1987). A Psicologia Social
Discursiva considera o modo como os textos e as falas são utilizados em
sequências de interação, orientadas para ambientes institucionais e identidades,
e postas juntas retoricamente 18 (Figueiredo, 2010).
Já as práticas discursivas, termo que advém de Michel Foucault (1996; 2000) para
expressar as condições de uso de discursos, conjuntos de enunciados ou formações
discursivas, possibilitam o exercício de conhecimentos que operam e
instituem acontecimentos em campos estratégicos. Seu estudo não se restringe
a palavras e frases ou aos significados que elas possuem, mas se volta também
para a compreensão das relações de poder que perpassam os discursos e suas
condições de produção.
Segundo o referencial teórico-metodológico adotado neste trabalho, a explicitação
dos passos de análise constitui parte fundamental, uma vez que a escolha e
o uso das ferramentas nos procedimentos de análise buscam tanto dar visibilidade
ao rigor metodológico do pesquisador/analista quanto dar voz às pessoas
pesquisadas, função primeira deste trabalho.
Nessa perspectiva, é relevante descrever as pessoas que participaram dos grupos
focais:
(A) Mulheres 19 – apenas dois homens integraram os grupos focais;
(B) Beneficiários de programas sociais de transferência de renda ou de programas
complementares – em dez dos doze grupos realizados;
(C) Não beneficiários – em dois grupos de controle (ou seja: somente em
dois dos grupos realizados).
Nos grupos focais, os moderadores propuseram temas específicos, para que
as participantes debatessem, discutissem, respondessem, esclarecessem, opinassem
etc. As respostas e opiniões das participantes foram dadas em forma
de narrativa, diálogo, perguntas, silêncio, debate, dicas, troca de informações e
conversa. Cada participante tem relação com o lugar a que pertence – (A) ou (B)
–, com a interanimação dialógica do grupo e o modo como se posicionam ou são
posicionadas em relação a determinados temas no debate – chamado de posicionamento
interativo-reflexivo (Davies; Harré, 1990).
Na dinâmica das conversações, temos o posicionamento interativo, ou seja,
como o outro me posiciona a partir de uma fala e o posicionamento reflexivo
que diz de como me posiciono em relação à fala do outro. Essa noção permite
focar as práticas discursivas presentes nas relações cotidianas das pessoas,
em que novos sentidos são produzidos e negociados constantemente por
quem fala (spearkers) e por quem escuta (hearers). (Nascimento, 2002, p. 11)
Avaliação de Impacto do Efeito Conjugado de Programas de Transferência de
Renda e Complementares na Região Metropolitana de São Paulo
18 O autor que melhor desenvolveu a importância dos argumentos retóricos na Psicologia Social foi Michael Billig, principalmente em
seu livro Argumentando e Pensando, publicado em 2008, sendo um dos fundadores da Psicologia Social Discursiva.
19 Conforme já mencionado na nota de rodapé 12, este estudo qualitativo optou por usar, em alguns trechos, o gênero feminino para
se referir a quem participou da pesquisa – as participantes –, a fim de demarcar a presença majoritária das mulheres nos doze grupos
focais (GFs), os quais contaram com a participação de apenas dois homens.