Anais do 7º Congresso - Centro Universitário Belas Artes de São ...

VII Congresso de Iniciação Científica do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo
A ATIVIDADE DOCENTE E ESTIMULADORA NO DESPERTAR DA LEITURA E
INTERPRETAÇÃO DE MUNDO, PELO PROCESSO CRIATIVO E EXPRESSIVO DA ARTE
Rita de Cássia Silva Escobar Apparício
Profª. Ms. Maria Alcântara Machado (Orientadora)
INTRODUÇÃO
A presente Iniciação Científica foi baseada na primeira experiência como educadora em arte
desenvolvida na Escola Estadual Morato de Oliveira na cidade de Suzano para a 5ª série do ensino
fundamental II para alunos na faixa etária de 11 a 30 anos, no período noturno, na qualidade de
professora eventual.
As aulas de Artes não seguiam um planejamento prevendo atividades seqüenciais, com
orientações pertinentes de um desenvolvimento processual. Os alunos perguntavam se era tema
livre. Ficávamos curiosos para entender o que eles queriam dizer com “tema livre” e obtivemos a
explicação que se podia desenhar o que quisesse sem nenhum critério. Conversamos com a classe
e foi traçado um plano de aula para sensibilizar a turma sobre a possibilidade de se expressar pela
arte e com ela enxergarmos um mundo sob outro prisma, de uma maneira única e individual de
cada ser. Considerando as dificuldades da turma em ter condições de comprar o material básico
para o desenvolvimento das atividades de arte, foram solicitadas doações a diversas entidades que
pudessem colaborar, e também trabalhamos com sucatas doadas pelo comércio de alimentos ao
fornecerem caixas vazias de papelão ou madeira.
Pudemos perceber ainda, que a maior dificuldade levantada era principalmente por não terem
confiança de que eram capazes de realizar as tarefas propostas para o aprendizado de Arte. Pelo
fato de sermos iniciantes na área profissional, e somente agora estar tendo o primeiro contato
específico com o processo de aprendizagem, apresentamos no momento os primeiros passos de
uma fundamentação didático-pedagógica, para embasar as nossas observações não nos
prendendo aos estudos mais avançados sobre o assunto. Levantamos as necessidades da classe e
pudemos verificar que eles não tinham de fato como obter recursos para custear os materiais de
arte nem maiores condições para recorrerem a instrumentos e materiais alternativos existentes no
contexto ambiental.
A qualquer dificuldade na realização dos trabalhos de arte era usado muito de diálogo para
incentivá-los afirmando que eles eram capazes de produzir algo criativo e belo. Instigávamos que
fosse despertado o potencial imaginário e a criatividade, presente em cada um dos alunos, e juntos
conseguíamos o envolvimento nas fases de expressão pelos caminhos da arte ao atingirem a