Manual de Actividades Educativas - Promundo

Sexualidade4 Como homens e mulheres podem pressionar seus parceiros para ter relações sexuais?4Como esta pressão pode influenciar a capacidade de alguém ser abstinente ou praticar sexoseguro? Como isto influencia a prevenção de HIV?4Alguns direitos relacionados a decisão de ter ou não relações sexuais são menos respeitadosem termos de género, idade ou classe? Porquê?4 Se um casal decide ter relações sexuais, o que deveria ser conversado antes da primeirarelação?4O que você aprendeu com este exercício?EncerramentoAs pessoas tomam decisões sobre a actividade sexual ao longo das suas vidas. Muitosfactores vão ao encontro de decisões que levam a abstinência ou a ter relações sexuais. Nocaso das mulheres, o medo de perder seu parceiro, expectativas sociais ou baixa auto-estimapodem levá-las a aceitar ter relações sexuais. Entre os homens, a decisão de ter sexo podeser influenciada pelos seus pares ou pela pressão social para provarem a sua masculinidade.Além disso, estilos de comunicação, emoções, auto-estima e relações de poder desiguais, tudoisto contribui para a forma como parceiros negoceiam se vão ter relações sexuais ou não. Éimportante estar consciente de como estes diferentes factores influenciam nossos desejos edecisões, assim como dos nossos parceiros. Também é importante lembrar que negociar nãoquer dizer ganhar a todo custo sem buscar a melhor situação para ambas as partes e, sim,dizer onde ambas as partes ganham. Todos os indivíduos têm direito de tomar as suas própriasdecisões sobre o sexo e decidir quando e se querem tornar-se sexualmente activos com seusparceiros. Sob nenhuma circunstância esses direitos podem ser negados a um indivíduo. Éimportante notar que a discussão sobre ter ou não sexo é importante, bem como é importantediscutir o uso do preservativo como forma de planeamento familiar ou prevenção de ISTs eHIV.Actividades OpcionaisPasso opcional: pode ser útil elaborar árvores de “Problemas” e “Soluções” para ajudaros participantes a entenderem as causas e os resultados tanto da boa, bem como da mácomunicação sobre questões de sexualidade. Divida os participantes em dois grupos, Cadagrupo receberá a tarefa de desenhar uma árvore. O grupo 1 fará a “árvore de problemas” e ogrupo dois fará a “árvore de soluções”. Passe para os grupos as instruções abaixo:Grupo 1: O grupo da “árvore de problemas” deverá desenhar um tronco no meio de umafolha de flipchart. Peça ao grupo para pensar nas diferentes causas da má comunicaçãosobre sexualidade. Na árvore de problemas, cada causa deve ser representada como uma dasraízes da árvore. Depois de mencionar cada causa, o grupo deve pensar sobre outros factoresque podem contribuir para a causa inicial. Por exemplo, se uma das causas é “vergonha”, ogrupo deve então pensar o que causa a vergonha. Uma das causas pode ser “normas sociais”– isso poderia então ser representado como uma sub-raiz da causa original. A árvore deproblemas também deverá considerar os resultados da má comunicação. Na figura da árvorede problemas, os resultados deverão ser representados como os galhos da árvore. Da mesmaforma como fez com as causas, o grupo deve identificar os resultados primários e secundáriosda má comunicação.Envolvendo Rapazes e Homens na Transformação das Relações de Género: Manual de Actividades Educativas •Projecto Acquire/ EngenderHealth e Promundo 2008113