Manual de Actividades Educativas - Promundo

Género e Poder6. Passados 5 minutos, diga às pessoas e às coisas que troquem de papel: quem foi pessoapassa a ser coisa e quem foi coisa passa a ser pessoa. Dê ao grupo mais 5 minutos paradesenvolver os papéis.7. Solicite aos grupos que regressem aos seus lugares e facilite uma discussão com asquestões seguintes:4Para as “coisas”: Como vocês foram tratados pelas “pessoas”? O que vocês sentiram?Vocês se sentiram impotentes? Porquê?4Para as “pessoas”: Como vocês trataram as “coisas”? Como você se sentiu ao trataralguém desta maneira? Você se sentiu com mais poder? Porquê?4Por que as “coisas” obedeceram as instruções dadas pelas “pessoas”?4Houve “coisas” ou “pessoas” que tiveram alguma resistência ao exercício?4Na sua vida quotidiana, alguém trata vocês como “coisas”? Quem? Porquê?4Na sua vida quotidiana, vocês tratam alguém como “coisa”?4Para os observadores: Como você se sentiu não podendo fazer nada? Sentiu quegostaria de interferir no que estava a acontecer? Se sim, o que você poderia ter feito?4Na nossa vida diária, somos “observadores” de situações em que algumas pessoastratam outras como coisas? Nós costumamos interferir? Porquê?4Se você tivesse a chance de escolher entre os três grupos, que grupo escolheria? Porquê?4Por que algumas pessoas tratam outras como coisas?4Quais são as consequências de um relacionamento onde uma das pessoas trata a outracomo “coisa”?4Como é que ser tratado como “coisa” aumenta a vulnerabilidade ao HIV?4Na sua comunidade, a maioria dos homens pertence a um dos três grupos? Qual? O quevocê pensa sobre isso?4Como a sociedade/ cultura perpetua/mantém ou apoia esse tipo de relacionamento?4O que podemos fazer para nos certificar de que diferentes grupos, tais como de homense mulheres, vivam num mundo com equidade, onde se possa aproveitar das mesmasoportunidades, com direitos e tratamento iguais?EncerramentoExistem muitos tipos diferentes de relacionamento em que uma pessoa tem mais poder doque a outra. Como será discutido em muitas outras actividades deste manual, o desequilíbriode poder entre mulheres e homens nos seus relacionamentos pode ter sérias repercussões/consequências para a vulnerabilidade às DSTsHIV/SIDA e gravidezes não planeadas. Porexemplo, uma mulher, em geral não tem poder para dizer, quando e como deve ser a relaçãosexual, incluindo se o preservativo vai ser usado, devido a crenças de que homens devem seractivos em matéria de sexo e as mulheres sempre passivas (ou que mulheres devem serviraos homens sexualmente). Em alguns casos, mulheres que dependem financeiramente de seuparceiro masculino costumam não ter o poder de dizer “não” ao sexo para eles.74Envolvendo Rapazes e Homens na Transformação das Relações de Género: Manual de Actividades Educativas •Projecto Acquire/ EngenderHealth e Promundo 2008