Manual de Actividades Educativas - Promundo

Guia de treinamentoUm aprendizado efectivo requerOs instrutores podem usar as informações abaixo, inclusive uma folha de apoio sobre aAprendizagem de Adultos, para explicar os fundamentos do processo de aprendizado. ASecção 1 na Parte C inclui actividades que os facilitadores podem praticar para criar umambiente positivo de aprendizagem. As pessoas têm maneiras diferentes de aprender, masalguns elementos em comum são necessários.RespeitoÉ provável que haja desacordos entre os participantes de uma oficina de EM. Isso ocorreporque as actividades educativas levantam questões sobre as quais as pessoas têmposicionamentos, sentimentos e opiniões formadas. Considerando essa situação, é importanteque todos os participantes de uma formação ou de um evento se sintam ouvidos e respeitados.É essencial que as regras básicas da formação abordem a questão do respeito ao direito dooutro de emitir a sua opinião.SegurançaPromover um ambiente confortável e seguro é essencial. Qualquer formação ou evento de EMdeve incluir regras básicas sobre: confidencialidade, compartilhamento aberto de informações,comunicação não-violenta (incluindo regras sobre machismo, homofobia e racismo) e amotivação para participar.ApoioA participação em um evento ou formação EM pode trazer à superfície lembranças a pessoasque tiveram alguma experiência traumática ou dolorosa no passado (como abuso sexualna infância). Isso pode colocar as pessoas em risco de violência imediata. É essencial que osfacilitadores conheçam os serviços de apoio disponíveis e que sejam capazes de encaminharos participantes, se necessário. Também é importante explicar aos participantes as obrigaçõeslegais relativas às denúncias. Isso inclui situações em que o facilitador é acusado de abuso pelavítima, pelo perpetrador ou quando se suspeita de abuso ou negligência.RelevânciaÉ importante que os participantes vejam a relevância do que estão a aprender para o seutrabalho e para as suas vidas. Se não compreenderem essa relevância, é provável que nãotenham motivação para aprender. É bastante útil explicar a relevância das actividades à medidaque são realizadas. Também é uma boa idéia criar oportunidades para que os participantesdêem um retorno sobre a relevância do que estão a aprender.EnergiaAprender requer esforço. É essencial prestar atenção aos níveis de energia das formações oueventos de EM. Os facilitadores devem fazer uso de jogos energizantes, quando o nível deenergia cair. O planeamento da formação também deve se concentrar no ritmo das actividadese em como elas podem manter bons níveis de energia entre o grupo.Mão na massaPesquisas mostram que nós nos lembramos de 20% do que ouvimos, 40% do que vemos e80% do que fazemos. As pessoas aprendem melhor quando desempenham um papel activona sua aprendizagem. As actividades da formação educativa de EM são interactivas e requeremque as pessoas participem activamente em vez de simplesmente sentar e ouvir.Envolvendo Rapazes e Homens na Transformação das Relações de Género: Manual de Actividades Educativas •Projecto Acquire/ EngenderHealth e Promundo 200827