Manual de Actividades Educativas - Promundo

Guia de treinamentoConverse com o grupo sobre as diferenças entre ouvir de costas e ouvir cara-a-cara. Pergunteao grupo o que essas diferenças significam em termos de ouvir activamente e o que issoenvolve.Exercício 2 para aprender a ouvirEste exercício contrasta técnicas “más” e “boas” para se ouvir alguém. Ao fazer isso, reforçaos pontos-chave de como ouvir activamente.Faça uma breve apresentação dos pontos-chave sobre como ouvir activamente. Divida o grupoem pares. Em cada par, uma pessoa fará o papel de quem fala e a outra de quem ouve.Explique que a pessoa vai falar por 3 a 4 minutos (sobre qualquer assunto) e a que estiver aouvir demonstrará técnicas más, ou seja, o oposto do que acabou de ser apresentado.Quando as duplas terminarem, converse com o grupo para saber como a pessoa que esteve afalar se sentiu ao dirigir-se a um mau ouvinte. Pergunte-lhes o que os maus ouvintes fizeramou deixaram de fazer.Volte para as duplas e inverta os papéis. Desta vez, oriente o ouvinte a praticar boas técnicas.Quando essa segunda fase terminar, pergunte às pessoas que estiveram a falar como elas sesentiram ao dirigir-se a um bom ouvinte. Pergunte o que os bons ouvintes fizeram ou deixaramde fazer. Dessa discussão, extraia os pontos principais relativos a ouvir activamente.Exercício 3 para aprender a ouvirÉ importante que todos pratiquem a habilidade de ouvir activamente e que experimentemdiferentes estilos de ouvintes para que os pontos principais sejam levantados. Este exercício éuma forma divertida de se fazer isso.Divida o grupo ao meio. Peça que uma metade forme um círculo com as cadeiras e as pessoasvoltadas para fora e que a outra metade forme um círculo, também com as cadeiras, externoao círculo já formado, com as pessoas voltadas para dentro. Ou seja, as pessoas do círculointerno ficaram de frente para as do círculo externo.Diga às pessoas do círculo interno que elas serão os ouvintes. Elas devem demonstrar boashabilidades ao ouvirem o parceiro do círculo externo.Peça às pessoas do círculo externo que falem durante 2 a 3 minutos ao seu ouvinte no círculointerno. Quando o tempo acabar, peça que cada pessoa do círculo externo se mude paraa cadeira à direita, de forma que cada um passe a falar para um novo ouvinte. Repita esseprocedimento mais duas ou três vezes.No final, peça àqueles que estiveram a falar que comparem seus diferentes ouvintes e queidentifiquem o que torna uma pessoa um bom ouvinte activo. Pergunte aos ouvintes como foiouvir as diferentes pessoas e em que situações foi mais fácil ou mais difícil ouvir bem. Dessadiscussão extraia os pontos principais relativos a ouvir activamente.34Envolvendo Rapazes e Homens na Transformação das Relações de Género: Manual de Actividades Educativas •Projecto Acquire/ EngenderHealth e Promundo 2008