Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

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Cultura, milhares de pessoas contribuem, numa arquitetura de capilaridade, na formaçãode professores, jovens e estudantes e no fomento à relação escola-comunidade apartir da produção de conhecimentos locais.Esse é o diferencial do programa: o estabelecimento de parcerias entre o GovernoFederal, governos estaduais e municipais e segmentos da sociedade. Trata-se deuma nova postura que procura se aproximar da sociedade no planejamento e implementaçãoparticipativa das políticas de Educação Ambiental.Metas• Inserir a Educação Ambiental no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e no currículoescolar de 30% das escolas participantes do programa. Meta: 2007-2010.• Formar 32 mil professores e 32 mil estudantes em 100% das escolas que participaramda conferência de meio ambiente. Meta: 2004-2005.• Realizar conferências de meio ambiente em 20 mil escolas. Meta: 2005-2006.• Criar Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida – Com-vidas e Agenda 21em 30% das escolas que realizaram conferências de meio ambiente. Meta: 2004-2005.• Financiar 80 projetos de Educação Ambiental, por meio das Ações EducativasComplementares 24 . Meta: 2005-2006.• Incluir 30% das escolas de ensino fundamental e médio em atividades de pesquisa,planejamento e implementação de projetos e ações de Educação Ambiental utilizandoas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Meta: 2007-2010.Público-alvo• Secretarias de Educação estaduais e municipais, União dos Dirigentes Municipaisde Educação (Undime), organizações não-governamentais, universidades e órgãosde meio ambiente.Beneficiários• Escolas de Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) – professores, estudantes,funcionários e a comunidade, incluindo jovens engajados, interessados nasquestões socioambientais e a sociedade civil.Fundamentos conceituaisAnotaçõesFoi proposto um método de trabalho voltado para uma construção dialógicade atividades que incentivem transformações empoderadoras dos indivíduos e grupos.Optou-se por trabalhar a partir de temas geradores e com o enfoque de pesquisa-ação,oferecendo repertório, espaços estruturantes, orientação prática e sistematizada parafacilitar sua adequação criativa a cada realidade local. Para diversificar as fontes de informação,foram inseridas formas abertas e inovadoras de construir aquilo que EdgarMorin chama de conhecimento pertinente, que possibilita apreender os problemas globaise fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.24 Programa da Secad/MEC, desenvolvido pela Coordenação-Geral de Ações Educacionais Complementares, destinadoao fomento de projetos que privilegiam, especialmente, os grupos sociais em situação de vulnerabilidadesocial e são realizadas no contraturno escolar com atividades pedagógicas, culturais, de lazer e esporte.36CADERNOS SECAD
Neste saber, tem-se implícita a busca de um conhecimento complexo, não fragmentário,porém incremental. O conhecimento pertinente reconhece que, em meio àcomplexidade do real, não é possível nunca a compreensão total. É por isso, também,que a busca do conhecimento torna-se um esforço infinito, mas que pode se tornarum círculo virtuoso (MORIN, 2001). Nesse sentido, a metodologia do Programa se deuna interface do duplo sentido etimológico da palavra latina para educação: educare eeducere, tendo o primeiro o significado de orientar, nutrir, decidir num sentido externo,levando o indivíduo de um ponto onde ele se encontra para outro que se deseja alcançar;e o segundo, educere, se refere a conduzir, promover o surgimento de dentro parafora das potencialidades que o indivíduo possui.Como a Educação Ambiental não está presa a uma disciplina ou grade curricularrígida, ela oportuniza a ampliação de conhecimentos em uma diversidade de dimensões,tendo em vista a complexidade dos sistemas naturais e sociais. A partir do conceitode simplicidade (e não simplista), o Programa manteve o foco na sustentabilidadeambiental local e do planeta, aprendendo-se com as culturas locais, estudando a dimensãoda ciência, abrindo janelas para a participação dos jovens em políticas públicasde meio ambiente e para a produção do conhecimento na escola.Forma de implementaçãoO programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, a partir de uma visão sistêmica(figura), é baseado em um círculo virtuoso contendo um conjunto de ações quetrabalham a Educação Ambiental como uma prática integrada, contínua e permanente,transversal a todas as disciplinas e nas diversas modalidades de ensino. As ações se distribuemem quatro modalidades: difusa, presencial, tecnológica e ações estruturantes.Educação Ambiental 37
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