A partir <strong>de</strong> um seminário nacional (intitulado <strong>de</strong> FI), foi possível aperfeiçoar ametodologia juntamente com representantes <strong>da</strong>s secretarias <strong>de</strong> educação, segmentos<strong>da</strong> socie<strong>da</strong><strong>de</strong> que têm trabalhos reconhecidos <strong>de</strong> EA nas escolas como as Universi<strong>da</strong><strong>de</strong>s,ONGs, órgãos do Sisnama (Ibama e secretarias <strong>de</strong> meio ambiente) e Coletivos Jovens.Este processo <strong>de</strong> formação inicial – seminário FI – <strong>de</strong>sdobrou-se em semináriosestaduais (FII) voltados para a formação <strong>de</strong> professores e jovens formadores, tornandoosreeditores em ca<strong>da</strong> instância formadora. Ocorreram ain<strong>da</strong> seminários locais (FIII), pormunicípios-pólo, regionais etc., que contaram com a presença dos professores e alunos<strong>da</strong>s escolas que realizaram suas Conferências em 2003.A meta proposta foi a formação <strong>de</strong> dois professores e dois alunos <strong>de</strong> 5ª a 8ªséries <strong>de</strong> escolas públicas <strong>da</strong>s 16 mil escolas que realizaram a I Conferência Nacional Infanto-Juvenilpelo Meio Ambiente, em 2003. Os alunos foram os <strong>de</strong>legados escolhidosnos processos <strong>de</strong> conferência nas escolas.Seguindo a proposta <strong>de</strong> capilari<strong>da</strong><strong>de</strong> acima <strong>de</strong>scrita, essa formação mobilizou to<strong>da</strong>sas uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s fe<strong>de</strong>rativas, Secretarias Estaduais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong>, Secretarias Municipais<strong>de</strong> <strong>Educação</strong>, Undime Nacional, Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente, representantes doSisnama, ONGs e Universi<strong>da</strong><strong>de</strong>s com o objetivo <strong>de</strong> a<strong>de</strong>nsamento conceitual dos professorese enraizamento <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> nos sistemas públicos <strong>de</strong> ensino.Houve o envolvimento direto <strong>de</strong> 26.627 professores e 22.720 alunos (somandoFIII e FIII ampliado), proporcionalmente distribuídos pelas uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s fe<strong>de</strong>rativas <strong>de</strong>acordo com o número <strong>de</strong> escolas existentes em ca<strong>da</strong> estado e com os participantes <strong>da</strong>I CNIJMA. O processo envolveu pelo menos um professor <strong>de</strong> ca<strong>da</strong> um dos 1.607 municípiosque participaram <strong>de</strong>sta formação. Os recursos envolvidos em todo o processo <strong>de</strong>formação foram <strong>da</strong> or<strong>de</strong>m <strong>de</strong> R$ 2.757.179,07.2. Formação 2006: formato e análiseO processo <strong>de</strong> formação em 2006 tem como suporte a Resolução nº 13 do ConselhoDeliberativo do Fundo Nacional <strong>de</strong> Desenvolvimento <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> (CD/FNDE) 31que estabelece diretrizes para a apresentação <strong>de</strong> pleitos <strong>de</strong> assistência financeira suplementarpara projetos <strong>de</strong> formação, em <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>, <strong>de</strong> professores do EnsinoFun<strong>da</strong>mental <strong>de</strong> escolas públicas.Para pleitear recursos, os proponentes <strong>de</strong>veriam encaminhar projetos para a formação<strong>de</strong> docentes <strong>de</strong> qualquer disciplina, que estivessem lecionando na segun<strong>da</strong> fasedo Ensino Fun<strong>da</strong>mental (5ª a 8ª séries). O apoio à elaboração, aquisição, impressão e/oureprodução <strong>de</strong> material didático <strong>de</strong>stinado a esta formação também foi contemplado.Os projetos <strong>de</strong>veriam incluir necessariamente, as escolas do sistema público <strong>de</strong> ensinofun<strong>da</strong>mental que realizaram Conferência <strong>de</strong> Meio Ambiente na Escola, em 2005. Acarga horária mínima exigi<strong>da</strong> foi <strong>de</strong> 16 horas/aula presenciais.AnotaçõesOs recursos para o apoio a esta formação, <strong>da</strong> or<strong>de</strong>m <strong>de</strong> R$ 3,5 milhões, foramprevistos na Ação 09EB do Programa 1072 do PPA 2004-2007 – Valorização e Formação<strong>de</strong> Professores e Trabalhadores <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> Básica. As seguintes instituições pu<strong>de</strong>ramapresentar projetos: secretarias estaduais <strong>de</strong> educação, enti<strong>da</strong><strong>de</strong>s priva<strong>da</strong>s semfins lucrativos e instituições públicas <strong>de</strong> ensino superior. Foram financia<strong>da</strong>s <strong>de</strong>spesascom: hospe<strong>da</strong>gem, transporte e alimentação <strong>de</strong> instrutores e formandos; hora/aula dosinstrutores; material <strong>de</strong> apoio; e material didático.31 Disponível em: ou . Acesso em: <strong>de</strong>z./2006.52CADERNOS SECAD
Dos 34 projetos recebidos, foram conveniados 23, dos quais 17 foram pagos até30 <strong>de</strong> junho, <strong>da</strong>ta-limite para repasse <strong>de</strong> recursos antes <strong>da</strong>s eleições para enti<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>da</strong>sadministrações públicas estadual e municipal, conforme Lei Eleitoral (artigo 73, incisoVI, <strong>da</strong> Lei 9.504/97). Dois <strong>de</strong>stes projetos foram pagos posteriormente e quatro que são<strong>de</strong> secretarias <strong>de</strong> educação estaduais foram pagos após a homologação do resultado <strong>da</strong>eleição pelo TSE. Foram conveniados R$ 2.488.101,93 para os 23 projetos.ResultadosDe 2004 a 2006 a formação continua<strong>da</strong> envolveu 65.648 participantes 32 , <strong>de</strong>1.815 municípios.O total <strong>de</strong> projetos conveniados contempla a formação <strong>de</strong> 10.948 professores <strong>de</strong>9.379 escolas <strong>de</strong> 23 uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s fe<strong>de</strong>rativas.Parceiros institucionaisSecretarias Estaduais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong>, Secretarias Municipais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong>, UndimeNacional, Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente, representantes do Sisnama, ONGs eUniversi<strong>da</strong><strong>de</strong>s.ExecutoresSecretarias Estaduais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong>, ONGs e Universi<strong>da</strong><strong>de</strong>s Públicas Fe<strong>de</strong>rais.Financiadores<strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>, Secretarias Estaduais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> e ONGs.Recursos financeirosDe 2004 a 2006 os recursos disponibilizados foram <strong>de</strong> R$ 5.245.281,00.Documento complementarBRASIL. <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>. Diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> na <strong>Educação</strong>: experiências <strong>de</strong> formaçãocontinua<strong>da</strong> <strong>de</strong> professores. Brasília: Secad/MEC. 2006.5.1.3. Ciência <strong>de</strong> Pés no ChãoIntroduçãoO projeto tem como base a utilização <strong>de</strong> tecnologias <strong>de</strong> informação e comunicaçãoem suas múltiplas funcionali<strong>da</strong><strong>de</strong>s: pesquisa colaborativa, memória infinita, inteligênciacoletiva, capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> simulações e interativi<strong>da</strong><strong>de</strong> com jovens e professores<strong>de</strong> regiões e países distantes. Isso se torna possível através do <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> umaferramenta capaz <strong>de</strong> oferecer: i) aporte pe<strong>da</strong>gógico e informacional – a fim <strong>de</strong> contribuirpara a introdução do pensamento crítico nas questões ambientais; ii) produção ecompartilhamento <strong>de</strong> conhecimentos locais sem necessitar <strong>de</strong> procedimentos laboratoriaissofisticados e caros; e, iii) apropriação do espaço local pelas diferentes faixas etá-32 Estão incluídos profissionais <strong>da</strong> educação, Coletivos Jovens, representantes do Sisnama, ONGs e Universi<strong>da</strong><strong>de</strong>s.<strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> 53
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Cadernos Secad• Educação Ambien