Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

crítica, emancipatória e política, tendo em vista conceitos normalmente associados auma postura unidirecional da escola para a comunidade ainda vigente na maioria dasCom-vidas. A relação escola-comunidade e a parceria entre escolas são aspectos quedevem ser reforçados, pois apesar de explicitados nos objetivos, ainda são pouco efetivadosnas suas ações. As etapas do planejamento da Com-vida/Agenda 21 devemser aprofundadas, pois se nota dificuldade na distinção entre objetivos e propostas deações – os chamados “objetivos” muitas vezes são descrições de ações. É imprescindívela identificação clara dos resultados esperados, para que futuramente seja possívelavaliar a efetividade das estratégias e ações adotadas. Por fim, há um excelente contatoentre Com-vidas, indicando um grande potencial para o estabelecimento de redes.Síntese dos resultados da pesquisaObjetivos específicos: As Com-vidas adotaram como objetivo específico “realizare acompanhar ações de educação ambiental” (20,7%) e “conscientizar, sensibilizar,despertar o interesse da população, promover a mudança de comportamento, promovera formação da cidadania” (17,8%). De forma heterogênea foram identificados outrosvários objetivos específicos, com características de ações: proteção ambiental (9,7%),elaboração da Agenda 21 na escola para a resolução de problemas locais (9,4%), intercâmbioscom outras escolas (9,4%), melhoria e conservação da estrutura da escola– estruturas educadoras sustentáveis (8,6%), incentivo à participação da comunidadeescolar no cotidiano da escola (8,5%), fortalecimento de projetos e ações já existentesna escola (6%) e a promoção da melhoria da qualidade de vida (5,6%).Principais organizações parceiras: As mais citadas foram as entidades do governomunicipal, federal e estadual (34,9%), as organizações da própria escola e acomunidades escolar (26,4%) e as organizações do terceiro setor (16,5%).Documentos complementaresCONSUMO Sustentável: manual de educação. Brasília: Consumers International/MMA/MEC/Idec, 2005. Disponível em: Acesso em: dez./2006.BRASIL. Ministério da Educação e Ministério do Meio Ambiente. Formando Comvida:construindo a Agenda 21 na Escola. Brasília: MEC/MMA, 2006. Disponível em: Acesso em: dez./2006.BRASIL. Ministério da Educação e Ministério do Meio Ambiente. Órgão Gestor daPolítica Nacional de Educação Ambiental. Comissão de Meio Ambiente e Qualidade deVida na Escola – Com-vida. Brasília: MEC/MMA, 2006. Série Documentos Técnicos n o 10.Anotações5.1.5. Juventude e Meio AmbienteIntroduçãoA idéia de criação de um programa para trabalhar conjuntamente os temas Juventudee Meio Ambiente surgiu em 2005 como parte de uma estratégia do ÓrgãoGestor da Política Nacional de Educação Ambiental para estimular, ampliar e potencializaro debate e a ação socioambiental das juventudes brasileiras. Foi pensado a partir62CADERNOS SECAD