Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

facilmente de tendências transformadoras, depende dos adultos dar condições paraque as necessárias mudanças ocorram a partir do aprofundamento dos conhecimentose da abertura para a participação efetiva.Empoderamento – A Conferência traz a dimensão política para o meio ambiente,que é a base das experiências que contribuem para a formação da visão em relação aosistema político e em relação às instituições da sociedade. A partir da escola, com o envolvimentoda comunidade, os participantes da Conferência percebem-se como partede um contexto mais amplo, que podem ter vez e voz nos destinos da sociedade.Formação de comunidades interpretativas de aprendizagem – Estas contribuempara transformações na qualidade de vida a partir de ações e intervenções nas realidadeslocais, por meio de processos cooperativos em que os objetivos são comuns, asações são compartilhadas e os resultados benéficos para todos.Ações afirmativas – Resgate e segurança do direito de participação de setores da sociedadecivil em situação de desigualdade com a criação de instrumentos de inclusão socialque buscam a eqüidade de direitos, respeitando sempre as diferenças e a diversidade.EtapasOs debates foram realizados em duas etapas principais:• Conferências de Meio Ambiente nas Escolas e Comunidades em todas as unidadesfederativas. A partir do documento-base Passo a Passo para a Conferência deMeio Ambiente na Escola, cada escola promove uma Conferência, que elege um delegadoou delegada e seu suplente (entre 11 e 14 anos). A escola assume uma responsabilidade,define uma ação com base nos temas e os alunos(as) criam um cartaz quetraduz o compromisso coletivo. Os resultados de cada Conferência são cadastrados viainternet em todos os estados e a carta-resposta com o cartaz é enviada pelo correiopara a Comissão Organizadora Estadual, confirmando a realização da Conferência.• Conferência Nacional em Brasília. Ambiente de intervenção política e de aprendizagemcoletiva que reúne adolescentes delegados, selecionados pelos Coletivos Jovensa partir da análise dos trabalhos das escolas e comunidades participantes ou pelaConferência Estadual ou Regional, etapa optativa realizada em algumas UFs. Os delegadospriorizam e qualificam as idéias mais significativas sob o ponto de vista dos adolescentes,a partir da síntese das propostas das escolas. Em continuidade aos eventosrealizados nos estados são produzidos materiais de educomunicação e elaborada aCarta que apresenta os compromisso e propostas dos adolescentes, num ato públicoque afirma a importância de gerar canais de participação social para adolescentes.GestãoAs etapas foram coordenadas em duas escalas de gestão:• Nacional – equipe de Coordenação Nacional da Conferência MEC/MMA sediadaem Brasília. A formulação de diretrizes, a articulação, a divulgação, a captação derecursos e o acompanhamento de todas as etapas da Conferência em escala nacionalfica a cargo de uma instância central – a Coordenação Executiva Nacional – compostapela equipe de coordenação e facilitação MEC/MMA, responsável pela coordenaçãopolítico-técnico-admistrativa do processo com o apoio do Grupo de Trabalho MEC (en-Educação Ambiental 43