- Diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> na educação: o que fazem as escolas que dizem que fazem <strong>Educação</strong><strong>Ambiental</strong>. BRASIL, 2006a.Linha orçamentária e recursos financeiros: Ação 2272 – Gestão e Administraçãodo Programa, que tem esse mesmo nome e número para todos os programas <strong>de</strong> gestão,dos programas 1072 – <strong>Educação</strong> para a Diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> e Ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia e 1060 – BrasilAlfabetizado e <strong>Educação</strong> <strong>de</strong> Jovens e Adultos.2005/2006 – Perfil <strong>da</strong>s Com-vi<strong>da</strong>s – Comissões <strong>de</strong> Meio Ambiente e Quali<strong>da</strong><strong>de</strong><strong>de</strong> Vi<strong>da</strong> nas Escolas. A pesquisa i<strong>de</strong>ntifica o perfil <strong>da</strong>s Com-vi<strong>da</strong>s estabeleci<strong>da</strong>s,seus objetivos e suas propostas <strong>de</strong> ação, fornecendo subsídios para a continui<strong>da</strong><strong>de</strong><strong>de</strong>ssa ação estruturante.2004 – Perfil dos Conselhos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente. Realiza<strong>da</strong> em parceriacom o <strong>Ministério</strong> do Meio Ambiente e com a equipe <strong>de</strong> facilitação nacional <strong>da</strong>Re<strong>de</strong> <strong>da</strong> Juventu<strong>de</strong> pelo Meio Ambiente (Rejuma), a pesquisa subsidiou a elaboraçãodo projeto para promoção e fortalecimento dos Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente – oPrograma Juventu<strong>de</strong> e Meio Ambiente. O relatório apresenta a análise situacional dosConselhos Jovens e <strong>da</strong>dos sobre o perfil dos seus integrantes.PublicaçõesBRASIL. MEC/MMA. Passo a Passo para a Conferência do Meio Ambiente naEscola. Brasília: MEC/MMA, 2003.Apresenta as orientações para a realização <strong>da</strong> Conferência <strong>de</strong> meio ambientenas escolas e comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>s. A conferência promove <strong>de</strong>bates sobre temáticas socioambientaiscontemporâneas, culminando na elaboração <strong>de</strong> propostas e ações coletivas,trazendo a dimensão política do meio ambiente. Temas abor<strong>da</strong>dos: água, seres vivos,alimentos, escola e comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>.BRASIL. MEC/MMA. Passo a Passo para a Conferência do Meio Ambiente naEscola. Brasília: MEC/MMA, 2005.Apresenta as orientações para a realização <strong>da</strong> II Conferência <strong>de</strong> meio ambientenas escolas e comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>s. A conferência promove <strong>de</strong>bates sobre temáticas socioambientaiscontemporâneas, culminando na elaboração <strong>de</strong> responsabili<strong>da</strong><strong>de</strong>s e açõescoletivas, trazendo a dimensão política do meio ambiente. Temas abor<strong>da</strong>dos: acordosinternacionais sobre mu<strong>da</strong>nças climáticas, biodiversi<strong>da</strong><strong>de</strong>, segurança alimentar e nutricionale diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> étnico-racial.CONSUMO Sustentável: manual <strong>de</strong> educação. Brasília: Consumers International/I<strong>de</strong>c/MEC/MMA, 2005.AnotaçõesUtilizado nos Seminários <strong>de</strong> Formação <strong>de</strong> Professores do Programa Vamos Cui<strong>da</strong>rdo Brasil com as Escolas, o livro abor<strong>da</strong> diversos temas ambientais – água, energia,alimentos, transportes, florestas, publici<strong>da</strong><strong>de</strong> e lixo – sob o ponto <strong>de</strong> vista do consumo.Para ca<strong>da</strong> assunto, o Manual, que é voltado para professores, apresenta informações,dicas práticas e orientações <strong>de</strong> ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s educativas, propondo uma nova postura diantedos padrões <strong>de</strong> relação <strong>da</strong> socie<strong>da</strong><strong>de</strong> mo<strong>de</strong>rna com a natureza.88CADERNOS SECAD
BRASIL. MEC/MMA. Manual Orientador para Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente.2ª ed. Brasília: MEC/MMA, 2005.Traz informações sobre a proposta dos Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente (CJs)– concepção, princípios e histórico – com dicas para a implantação e gestão <strong>de</strong> CJs emmunicípios brasileiros. Apresenta dicas, idéias e orientações gerais volta<strong>da</strong>s para jovensque <strong>de</strong>sejam envolver-se com a temática ambiental por meio <strong>da</strong> sua participação nosColetivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambiente (CJs).BRASIL. MEC/MMA. Órgão Gestor <strong>da</strong> Política Nacional <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>.Juventu<strong>de</strong>, Ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia e Meio Ambiente: subsídios para elaboração <strong>de</strong> políticaspúblicas. Brasília: MEC/MMA/Unesco, 2006.O livro apresenta resultados <strong>de</strong> pesquisa realiza<strong>da</strong> com integrantes dos ColetivosJovens <strong>de</strong> Meio Ambiente do país (CJs), reúne textos e artigos <strong>de</strong> jovens educadoresambientais e <strong>de</strong> especialistas na área, e apresenta subsídios para a elaboração, implementaçãoe revisão <strong>de</strong> políticas públicas em âmbito fe<strong>de</strong>ral, estadual e municipal naárea <strong>de</strong> juventu<strong>de</strong> e meio ambiente.BRASIL. MEC/MMA. Formando a Com-vi<strong>da</strong> e construindo a Agen<strong>da</strong> 21 na escola.2ª ed. Brasília: MEC/MMA, 2006.Apresenta informações sobre a proposta <strong>da</strong> Comissão <strong>de</strong> Meio Ambiente e Quali<strong>da</strong><strong>de</strong><strong>de</strong> Vi<strong>da</strong> na Escola (Com-vi<strong>da</strong>), reunindo seu histórico e suas bases conceituais.Descreve a metodologia <strong>de</strong> criação <strong>de</strong>stas comissões nas escolas – A Oficina <strong>de</strong> Futuro.A partir dos seus passos, as escolas po<strong>de</strong>m criar a Com-vi<strong>da</strong> para a consoli<strong>da</strong>ção <strong>da</strong>sações <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> e construção <strong>da</strong> Agen<strong>da</strong> 21 na escola. As Com-vi<strong>da</strong>s sãoimportantes espaços <strong>de</strong> aproximação <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> escolar na realização <strong>de</strong> ações naárea ambiental.BRASIL. MEC/MMA. Vamos Cui<strong>da</strong>r do Brasil: conceitos e práticas em educaçãoambiental na escola. Brasília: MEC/MMA, 2006.A publicação proporciona uma reflexão sobre os conceitos e práticas <strong>de</strong> <strong>Educação</strong><strong>Ambiental</strong> nas escolas <strong>de</strong> ensino fun<strong>da</strong>mental, tendo em vista as ações estruturantes doÓrgão Gestor do PNEA, os principais <strong>de</strong>safios no cotidiano escolar e as contribuiçõespolítico-pe<strong>da</strong>gógicas <strong>da</strong>s novas tendências <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> na relação escolacomuni<strong>da</strong><strong>de</strong>.O livro, voltado para professores, traz uma série <strong>de</strong> artigos <strong>de</strong> educadorase educadores ambientais com experiência no universo escolar e é ilustrado com os cartazesselecionados na II Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente.BRASIL. MEC/Unesco. O Pensar do Ambiente: bases filosóficas para a educaçãoambiental. Brasília: MEC/Unesco, 2006.Este livro se propõe a ser um encontro agradável <strong>de</strong> professores e professorascom a filosofia, permitindo diversas leituras e contribuindo para abrir um espaçoque fun<strong>da</strong>mente a produção do conhecimento em <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>. Apresentaalguns dos pontos importantes no pensamento oci<strong>de</strong>ntal mo<strong>de</strong>rno e sua relação comos modos <strong>de</strong> pensar o ambiente. A questão que conecta esta proposta ao vívido <strong>de</strong>batecontemporâneo sobre a relação entre filosofia e ambiente, diz respeito ao tema <strong>da</strong> possibili<strong>da</strong><strong>de</strong><strong>de</strong> ética ambiental, seus fun<strong>da</strong>mentos e aplicações no mundo contemporâneo.<strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> 89
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