Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

las públicas que trabalham com projetos de intervenção na comunidade em EducaçãoAmbiental. Este indicador parte da premissa que programas com participação direta dosalunos podem motivar a permanência no ambiente escolar, mesmo que essa taxa sejaresidual ao impacto da Educação Ambiental, pois esta atua na formação continuada deprofessores e no desenvolvimento de um trabalho que reforça o papel social transformadorda escola, motivando a participação em atividades de pesquisa, grupos de estudos,seminários, conferências e atividades culturais.• Taxa de melhoria na merenda escolarMeta: Aumento de 5% da taxa relativa à melhoria na merenda escolar das queparticiparam do programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas no período de implantaçãodo programa (2004 a 2007). São ações integrantes do currículo da escolaque apontam mudanças de comportamento em relação à qualidade de vida e hábitosmais saudáveis.• Taxa de diminuição da violência escolarMeta: Diminuição de até 5% da taxa de violência nas escolas que participaramdo programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas no período de implantação doprograma (2004 a 2007). Considerando o conjunto das ações de EA desenvolvidas naescola, que instigam o trabalho coletivo, a cooperação, a reflexão sobre os relacionamentosprofessor-aluno-comunidade escolar, pressupõe-se a diminuição da violência evalorização da cultura de paz no ambiente escolar.Nota: Os indicadores de resultado e impacto são mensurados por meio de avaliação externa.5.1.1. Conferência Nacional Infanto-Juvenil peloMeio AmbienteIntroduçãoA Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é umaação do Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, constituída como uma campanhapedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente para os debatesrealizados nas escolas do ensino fundamental (de 5ª a 8ª séries) e comunidades. Oreconhecimento das responsabilidades individuais e coletivas é o eixo desencadeadordesse processo. Os participantes, principalmente os adolescentes, debatem temáticassocioambientais contemporâneas e assumem responsabilidades e ações a partir dostemas.AnotaçõesA Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente representa um marcona construção das políticas públicas de Educação Ambiental no Brasil. A primeiraversão, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando5.658.877 pessoas em 3.461 municípios. O processo desencadeou o Programa VamosCuidar do Brasil com as Escolas e contribuiu para a criação dos Coletivos Jovens de MeioAmbiente e da Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (Rejuma).40CADERNOS SECAD