Parceiros institucionaisServiço Social do Comércio (Sesc), Cooperação Técnica Alemã (GTZ), SecretariaEspecial <strong>de</strong> Políticas <strong>de</strong> Promoção <strong>da</strong> Igual<strong>da</strong><strong>de</strong> Racial <strong>da</strong> Presidência <strong>da</strong> República(Seppir), Serviço Social <strong>da</strong> Indústria (Sesi), Agência <strong>de</strong> Notícias dos Direitos <strong>da</strong> Infância(Andi), <strong>Ministério</strong> do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), Serviço Nacional<strong>de</strong> Aprendizagem Comercial (Senac), Confe<strong>de</strong>ração Nacional dos Trabalhadoresem <strong>Educação</strong> (CNTE), <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> Saú<strong>de</strong> (MS), Sindicato dos Estabelecimentos Particulares<strong>de</strong> Ensino do Distrito Fe<strong>de</strong>ral (Sinepe/DF), Organização <strong>da</strong>s Nações Uni<strong>da</strong>s paraa <strong>Educação</strong>, a Ciência e a Cultura (Unesco), Coor<strong>de</strong>nação <strong>da</strong>s Organizações Indígenas<strong>da</strong> Amazônia Brasileira (Coiab), Comissão Nacional <strong>de</strong> Articulação <strong>da</strong>s Comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>sNegras Rurais Quilombolas (Conaq), Fun<strong>da</strong>ção Nacional do Índio (Funai), Fórum Brasileiro<strong>da</strong>s Organizações Não-Governamentais e Movimentos Sociais para o Meio Ambientee o Desenvolvimento (FBOMS), <strong>Ministério</strong> do Desenvolvimento Agrário (MDA),Serviço Nacional <strong>de</strong> Aprendizagem Industrial (Senai), Movimento Nacional <strong>de</strong> Meninose Meninas <strong>de</strong> Rua (MNMMR), Fun<strong>da</strong>ção Cultural Palmares do <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> Cultura(FCP/MinC), Re<strong>de</strong> Brasileira <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> (Rebea), União Nacional dos DirigentesMunicipais <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> (Undime), Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dosRecursos Naturais Renováveis (Ibama), Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra(MST), Programa <strong>da</strong>s Nações Uni<strong>da</strong>s para o Meio Ambiente (Pnuma), Fun<strong>da</strong>ção Nacional<strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> (Funasa), Comissão Nacional <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> Indígena (CNEI), Confe<strong>de</strong>raçãoNacional dos Trabalhadores na Agricultura (Contag), Confe<strong>de</strong>ração Nacional dos Trabalhadoresna Indústria (CNTI).Executores<strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>, <strong>Ministério</strong> do Meio Ambiente, Secretarias Estaduais <strong>de</strong><strong>Educação</strong>, Órgãos Estaduais <strong>de</strong> Meio Ambiente, Ibama, Universi<strong>da</strong><strong>de</strong>s, Coletivos Jovens<strong>de</strong> Meio Ambiente, ONGs <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>.FinanciadoresSecad/MEC e DEA/MMA.PatrocinadoresBanco do Brasil, Banco Nacional <strong>de</strong> Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES),Caixa Econômica Fe<strong>de</strong>ral, Companhia Si<strong>de</strong>rúrgica <strong>de</strong> Tubarão (CST/Arcelor), CompanhiaVale do Rio Doce, <strong>Ministério</strong> do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Petrobras eSecretaria Especial <strong>de</strong> Políticas <strong>de</strong> Promoção <strong>da</strong> Igual<strong>da</strong><strong>de</strong> Racial (Seppir).Quadro <strong>de</strong> recursos financeirosAnotaçõesFinanciadores Patrocinadores TotalI CNIJMA (R$) 1.708.325,00 1.531.200,00 3.239.525,00II CNIJMA (R$) 488.680,00 1.998.890,00 2.487.570,00Total 2.197.005,00 3.530.090,0046CADERNOS SECAD
Resultados alcançadosA I Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realiza<strong>da</strong> em2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando 5.658.877 pessoas entreestu<strong>da</strong>ntes, professores e comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>s em 3.461 municípios (quadro Gran<strong>de</strong>s NúmerosI CNIJMA). O resultado final do evento nacional em Brasília foi a elaboração <strong>da</strong> CartaJovens Cui<strong>da</strong>ndo do Brasil, com propostas <strong>de</strong> políticas ambientais segundo a visão dos378 jovens <strong>de</strong>legados. As <strong>de</strong>liberações dos adolescentes subsidiaram a criação <strong>da</strong> Comissão<strong>de</strong> Meio Ambiente e Quali<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> Vi<strong>da</strong> nas Escolas – Com-vi<strong>da</strong>s e do ProgramaVamos Cui<strong>da</strong>r do Brasil com as Escolas no <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>. Além disso, o processo<strong>de</strong> organização contribuiu para a criação dos Coletivos Jovens <strong>de</strong> Meio Ambientee <strong>da</strong> Re<strong>de</strong> <strong>da</strong> Juventu<strong>de</strong> pelo Meio Ambiente e Sustentabili<strong>da</strong><strong>de</strong> (Rejuma).A II Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, em 2005, <strong>da</strong>ndocontinui<strong>da</strong><strong>de</strong> ao processo <strong>de</strong> mobilização iniciado, foi realiza<strong>da</strong> em 11.475 escolase comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>s, sendo que 54% participaram <strong>da</strong> primeira Conferência, envolvendo3.801.055 pessoas em 2.865 municípios (quadro Gran<strong>de</strong>s Números II CNIJMA). O eventonacional, que reuniu 549 adolescentes, <strong>de</strong>legados representantes <strong>de</strong> to<strong>da</strong>s as UFs,teve como resultado final a Carta <strong>da</strong>s Responsabili<strong>da</strong><strong>de</strong>s – Vamos Cui<strong>da</strong>r do Brasil,entregue pelos adolescentes ao Presi<strong>de</strong>nte Luiz Inácio Lula <strong>da</strong> Silva, ao Ministro <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>Fernando Had<strong>da</strong>d e à Ministra do Meio Ambiente Marina Silva, no dia 27 <strong>de</strong> abril<strong>de</strong> 2006, em cerimônia no Palácio do Planalto. Os adolescentes apresentaram na Cartaseu compromisso com a construção <strong>de</strong> uma “socie<strong>da</strong><strong>de</strong> justa, feliz e sustentável” e com“responsabili<strong>da</strong><strong>de</strong>s e ações cheias <strong>de</strong> sonhos e necessi<strong>da</strong><strong>de</strong>s”, apontando diretrizes quecontribuem para a consoli<strong>da</strong>ção do Programa Vamos Cui<strong>da</strong>r do Brasil com as Escolas ecom o fortalecimento dos CJs e <strong>da</strong> Rejuma.DesdobramentosA capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvi<strong>da</strong> no âmbito do Projeto po<strong>de</strong> ser replica<strong>da</strong> nacionale internacionalmente. Já existe uma gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>man<strong>da</strong> <strong>de</strong> diversos países <strong>da</strong> AméricaLatina, além <strong>da</strong> África, Índia e Nova Zelândia para organizarem suas Conferências <strong>de</strong>Meio Ambiente com a metodologia <strong>de</strong>senvolvi<strong>da</strong> no Brasil. A Fon<strong>da</strong>tion pour le Progrès<strong>de</strong> l’ Homme, situa<strong>da</strong> em Paris, França, já fez uma proposta <strong>de</strong> realização <strong>de</strong> umaConferência Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. To<strong>da</strong>s essas propostas esolicitações se encontram em fase <strong>de</strong> análise, <strong>de</strong>vido a custos, à complexi<strong>da</strong><strong>de</strong> logísticae à necessi<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> articulações internacionais.<strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> 47
- Page 3 and 4: CADERNOS SECADEducação Ambiental:
- Page 5: ApresentaçãoOs Cadernos Secad for
- Page 11 and 12: 1. INTRODUÇÃOPercebemos no cotidi
- Page 13 and 14: se articularem ações de EA basead
- Page 15 and 16: Em 1999, foi aprovada a Lei n° 9.7
- Page 17 and 18: O Órgão Gestor acrescenta uma qua
- Page 19 and 20: e futuras gerações. Aos poucos, f
- Page 21 and 22: O fenômeno de expansão da Educaç
- Page 23 and 24: Painel: Participação e papel da c
- Page 25 and 26: O desenvolvimento de uma infra-estr
- Page 27 and 28: A primeira dimensão diz respeito a
- Page 29 and 30: 4. POLÍTICAS INTEGRADAS E VISÃOSI
- Page 31 and 32: Educação Ambiental PopularComo ma
- Page 33 and 34: 5. PROGRAMAS, PROJETOS E ATIVIDADES
- Page 35 and 36: Objetivos específicos• Incentiva
- Page 37 and 38: Neste saber, tem-se implícita a bu
- Page 39 and 40: Nota: A forma de execução e suas
- Page 41 and 42: A segunda Conferência, em 2005, en
- Page 43 and 44: facilmente de tendências transform
- Page 45: Diferenças nas estratégias da I e
- Page 49 and 50: EstadosII Conferência Nacional Inf
- Page 51 and 52: fessores e estudantes, propondo con
- Page 53 and 54: Dos 34 projetos recebidos, foram co
- Page 55 and 56: cas: a disponibilização de ferram
- Page 57 and 58: - criação de novos protocolos de
- Page 59 and 60: Fundamentos conceituais e metodoló
- Page 61 and 62: A metodologia adotada, a Oficina de
- Page 63 and 64: da sistematização de uma pesquisa
- Page 65 and 66: Referências LegaisMetas• Lei 6.9
- Page 67 and 68: frentes:• Empreendedorismo: O Ór
- Page 69 and 70: • Co-realização do Projeto Geo
- Page 71 and 72: Documentos complementaresBRASIL. Mi
- Page 73 and 74: Divulgação do ProjetoA divulgaç
- Page 75 and 76: Gráfico 2Projetos por Unidade Fede
- Page 77 and 78: O valor dos projetos apresentados n
- Page 79 and 80: Tipo de Projeto: Educação Ambient
- Page 81 and 82: • Mapear a situação atual da EA
- Page 83 and 84: Segunda etapa:• Realização de r
- Page 85 and 86: 5.3. NormatizaçãoEixo de ação r
- Page 87 and 88: 5.4. Pesquisas e PublicaçõesÁrea
- Page 89 and 90: BRASIL. MEC/MMA. Manual Orientador
- Page 91 and 92: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBAUMAN,
- Page 93 and 94: ANEXO 1Quadro de Resultados do Prog
- Page 95 and 96: ANEXO 2Política Nacional de Educa
- Page 97 and 98:
§ 1 o Nas atividades vinculadas à
- Page 99 and 100:
II - articulação, coordenação e
- Page 101 and 102:
VI - promover o levantamento de pro
- Page 103 and 104:
ANEXO 4Tratado de Educação para S
- Page 105 and 106:
As organizações que assinam este
- Page 107 and 108:
2. ONGs comprometidas com os movime
- Page 109:
Cadernos Secad• Educação Ambien