- Page 2 and 3: GRIGORE SPERMEZANRĂTĂCIND PRINTRA
- Page 4 and 5: CUPRINSCuvânt înainte ………
- Page 6 and 7: CUVÂNT ÎNAINTEÎntr-o perioadă
- Page 8: naţională. Să avem curajul să n
- Page 13 and 14: ,,succesiune neîntreruptă de adve
- Page 16 and 17: SENTIMENTUL PROPRIEI IDENTITĂŢIPr
- Page 18 and 19: devenit în mentalul colectiv al al
- Page 20 and 21: un popor creştin de milenii şi nu
- Page 22 and 23: aiurea, dinafara bătrânului conti
- Page 24 and 25: Printre românii stabiliţi înafar
- Page 26 and 27: lui Emil Cioran, filosoful român c
- Page 28 and 29: omân înseamnă a fi om într-un a
- Page 30 and 31: că morala românească este inacce
- Page 32 and 33: existat între noi şi marea cultur
- Page 34 and 35: succesive care au dus la eliminarea
- Page 36 and 37: Am descoperit cu surprindere că Mi
- Page 38 and 39: înafara Europe era mai scump. Cu m
- Page 40 and 41: surse lingvistice. Această solidar
- Page 42 and 43: Moto:,,Viitorul ţării atârnă de
- Page 44 and 45: La antipod, în epocă nu au lipsit
- Page 46 and 47: cărui biografie o cerceta încă d
- Page 48 and 49: evitarea acelor exaltate vorbe goal
- Page 50 and 51: surprinzător că astfel de persona
- Page 52 and 53: momentul apariţiei Convorbirilor l
- Page 54 and 55: literar se constată în produceril
- Page 56 and 57: Revenind la rolul major jucat de Ti
- Page 59 and 60:
DOR DE EMINESCU…Într-un articol
- Page 61 and 62:
industriale înaintate. Neapărat c
- Page 63 and 64:
IN MEMORIAM IULIA HASDEUNu ştim de
- Page 65 and 66:
destinate unei colecţii şcolare.
- Page 67 and 68:
ÎNŢELEPCIUNEA VIEŢIIÎn primăva
- Page 69 and 70:
DESTINE: NICOLAE STEINHARDTAvem inc
- Page 71 and 72:
fericirii”. ,,Linişte. Şi o abs
- Page 73:
exemplar şi bulversant chiar şi d
- Page 77 and 78:
CATASTROFA PEDAGOGICĂ,,Mulţi dint
- Page 79 and 80:
minuţioasă examinare a stării de
- Page 81 and 82:
CUNOAŞTEREA DIRECŢIEIProces sinuo
- Page 83:
învăţământului românesc din u
- Page 86 and 87:
înţelegem noi, cei aflaţi nemijl
- Page 89 and 90:
RĂSPUNZÂND NEVOILOR PROPRII: MODE
- Page 91:
pregătire profesională adecvată
- Page 94 and 95:
Privind adevărul în faţă, trebu
- Page 97 and 98:
COMPETENŢA GENERATOARE DE AUTORITA
- Page 99 and 100:
,,N-AR FI RĂU SĂ FIE BINE”…Ne
- Page 101 and 102:
de supus observaţiilor acide, merg
- Page 103 and 104:
ETICA, DINCOLO DE SIMPLUL DEZIDERAT
- Page 105 and 106:
şcoala poate s-o genereze. E greş
- Page 107 and 108:
GARCEAAm avut revelaţia impactului
- Page 109 and 110:
şi un actor celebru, chiar dacă p
- Page 111 and 112:
EFECTELE PERVERSE ALE TESTELOR GRIL
- Page 113 and 114:
igurozitatea în gândire şi acţi
- Page 115 and 116:
EDUCAŢIE ŞI SPERANŢE DE VIITORÎ
- Page 117 and 118:
trebuie să uite că au de învăţ
- Page 119 and 120:
german a aşternut aceste rânduri.
- Page 121 and 122:
CARTEA ŞI SEDUCŢIA TELEVIZORULUIM
- Page 123 and 124:
la ce bun o a doua carte care s-o c
- Page 125 and 126:
cuvânt, ne retribalizează. Omul e
- Page 127 and 128:
Jorge Luis Borges susţinea cândva
- Page 129 and 130:
IV: CALEIDOSCOP FILOSOFICMoto:,,Eu
- Page 131 and 132:
O CARTE DE FILOSOFIE ADMIRABILĂÎn
- Page 133 and 134:
digerabilă, ci şi entuziasmantă,
- Page 135 and 136:
PLATON : APĂRAREA LUI SOCRATE,,Pe
- Page 137 and 138:
publică. Degenerarea profesiunii l
- Page 139 and 140:
ştim mare lucru; dar deosebirea es
- Page 141 and 142:
moarte, unica lui grijă fiind să
- Page 143 and 144:
UN SENS UITAT AL ÎNŢELEPCIUNII: F
- Page 145 and 146:
5. Filosofia este o artă a artelor
- Page 147 and 148:
atribuie lui Socrate următoarea op
- Page 149 and 150:
spre a se păstra (sózetai), el ar
- Page 151 and 152:
conform Raţiunii, creştinii sunt
- Page 153 and 154:
sine, atunci această concepţie es
- Page 155 and 156:
cealaltă parte, maniera atentă ş
- Page 157 and 158:
,,Sunt totuşi gata să admit - ara
- Page 159 and 160:
mentorului său opinia că un sufle
- Page 161 and 162:
Sofist celebru în epocă, Protagor
- Page 163 and 164:
contempli prin ochii minţii. Ea nu
- Page 165 and 166:
tacită, presupoziţia filosofică
- Page 167 and 168:
Gorgias într-un discurs ţinut la
- Page 169 and 170:
platoniciană se reduce la practica
- Page 171 and 172:
activitatea proprie, la o cunoaşte
- Page 173 and 174:
Socrate se arată absolut convins c
- Page 175 and 176:
logica 132 . Apărută în excelent
- Page 177 and 178:
departe de a fi încheiată. Trecâ
- Page 179 and 180:
precizând într-o însemnare din 1
- Page 181 and 182:
o mutaţie radicală în felul de a
- Page 183 and 184:
sportive ş.a.m.d., asupra cărora
- Page 185 and 186:
limita dincolo de care analogiile n
- Page 187 and 188:
motivele ei. Dar, în modul nostru
- Page 189 and 190:
compartimente particulare şi posed
- Page 191 and 192:
,,Etica a reprezentat paradigma fil
- Page 193 and 194:
exterminarea evreilor, în afara Ge
- Page 195 and 196:
dreptul contradictorii, atunci te a
- Page 197 and 198:
fără muncă, lipsa simţului demn
- Page 199 and 200:
evenimentele precipitându-se în a
- Page 201 and 202:
unele fiind lăsate la margine drum
- Page 203 and 204:
din punct de vedere juridic, politi
- Page 205 and 206:
doilea război mondial, victimele e
- Page 207 and 208:
semnificativ: ,,No More Holocaust R
- Page 209 and 210:
spirit de dialog şi toleranţă, c
- Page 211 and 212:
Howard Gardner, profesor de ştiin
- Page 213 and 214:
vieţii”. După cum bine sintetiz
- Page 215 and 216:
analiza propriul mod de gândire ş