nici n-a pretins că desăvârşeşte câştigurile marii istorii a gândiriieuropene. Demersul gânditorului austriac este mai radical, elsupunând examinării critice supoziţiile (sau presupoziţiile) ce susţinvechile reprezentări asupra gândirii raţionale, supoziţii metafizicecare î<strong>şi</strong> au originea încă de la Platon <strong>şi</strong> stau la baza gândirii europene,acestea fiind acceptate o perioadă de timp ca neproblematice.Presupoziţiile sunt convingeri acceptate în mod necondiţionat decătre individ prin educaţie <strong>şi</strong> practica vieţii, prin socializare, adică oautoritate exterioară, în general nerecuzată în viaţa noastră. În destulesituaţii filosofii au pornit de la asemenea supoziţii ca de la lucruri dela sine înţelese (lucru arătat mai înainte, de altfel, <strong>şi</strong> de Francis Baconîn al său ,,Novum Organum” prin celebrii ,,idoli” ce ne afecteazăcunoaşterea), de aceea este surprinzător că ei, cei dispu<strong>şi</strong> în principiusă se îndoiască de orice, nu au pus în discuţie asemenea supoziţii ci,dimpotrivă, au clădit pe baza lor, conferindu-le o mai mareautoritate 142 . În Cercetări filosofice, Wittgenstein arată că filosofia nutrebuie să acumuleze trăsături necesare alcătuirii unui tablou generalal lumii (Weltanschaung), ci să critice presupoziţiile ontologicemilenare. Pe urmele sale, Willard Van.Orman. Quine afirmă că ,,Oocupaţie principală a filosofiei este explorarea presupoziţiilor”,poziţie ulterior revizuită: activitatea de explorare a presupoziţiilor nuar fi doar ,,o ocupaţie a filosofiei”, ci mai curând filosofia însă<strong>şi</strong>.Urmărind acest tip omogen de obiecte care sunt presupoziţiile,filosofia s-ar putea recomanda pur <strong>şi</strong> simplu ca o cercetare asupraunor presupoziţii nelocale ale actului raţional 143 .Ceea ce îi conferă lui Wittgenstein o poziţie unică printrefilosofi - el considerând claritatea, transparenţa un scop un sine - estemodalitatea de a supune examinării critice intuiţiile <strong>şi</strong> reprezentărileextreme de familiare, unele chiar mai vechi decât filosofia, lucruobservabil mai ales în scrierile sale de după 1930 (când se va stabilila Cambridge <strong>şi</strong> va începe să predea lecţii studenţilor săi), de laCaietul albastru <strong>şi</strong> Caietul brun până la ultimele sale note puse pehârtie în ultimele zile ale vieţii sale (aprilie 1951). Aceasta constituie142Ibidem, pp. 174 – 175.143Apud Adrian-Paul Iliescu, Filosofia limbajului <strong>şi</strong> limbajul filosofiei, EdituraŞtiinţifică <strong>şi</strong> Enciclopedică, Bucureşti, 1989, p. 155.179
o mutaţie radicală în felul de a înţelege <strong>şi</strong> practica filosofia, oferindun domeniu de reflecţie inedit pentru filosofi. Dar dorinţa sa de aprovoca curiozitatea intelectuală a cititorului ideilor sale areprezentat un efort prea puţin apreciat la vremea sa decontemporanii săi, Wittgenstein resimţind cu acuitate izolarea saintelectuală, fiind conştient că ceva esenţial îl desparte nu nu doar dealţi filosofi, ci <strong>şi</strong> de modul comun de a gândi. Prietenului săuMaurice Drury i-a spus odată, în anii de după cel de-al doilea războimondial: ,,Tipul meu de gândire nu este dorit de epoca actuală. Eutrebuie să înot deosebit de puternic împotriva curentului. Poate pestevreo sută de ani oamenii vor dori ceea ce scriu” 144 .Revenind la Cambridge <strong>şi</strong> la filosofie în 1929, Wittgenstein le-acomunicat studenţilor săi de aici că făcuse o mare descoperire, ,,onouă metodă de a filosofa”, afirmând că ,,filosofia <strong>şi</strong>-a pierdut aura”<strong>şi</strong> că ,,există de acum înainte în filosofie un în, comparabil cu ceea ce seîntâmplase când Galilei <strong>şi</strong> contemporanii lui inventaseră dinamica:fusese descoperită , cum se întâmplase <strong>şi</strong> atuncicând , astfel încât era posibilacum, pentru întâia oară, să existe filosofi , chiar dacă,desigur, în trecut existaseră filosofi” 145 . Dar nu toţi aceiacare l-au cunoscut i-au împărtă<strong>şi</strong>t entuziasmul, ba chiar au consideratschimbarea de perspectivă ca un pas făcut înapoi. Fostul săuprofesor, Bertrand Russell, va aprecia în autobiografia sa intelectuală(apărută după dispariţia celebrului său fost student <strong>şi</strong> prieten dintinereţe) că Wittgenstein s-ar fi umilit în faţa simţului comun, la felcum un genialul scriitor rus Lev Tolstoi s-a umilit la bătrâneţe în faţamujicilor, pe care i-a preferat oamenilor culţi. Considerând căaplecarea lui Wittgenstein asupra limbajului obişnuit ar fi odegradare faţă de preocupările sale anterioare, Russell riscă o144Apud Mircea Flonta, Înţelegerea filosofică: ,,A vedea mai bine” (în MirceaFlonta, Gheorghe Ştefanov ‹editori›, Ludwig Wittgenstein în filosofia secolului XX,Editura Polirom, Ia<strong>şi</strong>, 2002, p. 101).145Ludwig Wittgenstein, Wittgenstein’s Lecture, editate de Desmond Lee <strong>şi</strong> G.E.Moore, Mind, vol. LXIV, nr. 253, ianuarie 1955, p. 26 (apud Kimberley Cornish,Evreul din Linz –Wittgenstein, Hitler <strong>şi</strong> lupta lor secretă pentru spirit, Bucureşti,Editura Nemira & Co, 2007, p. 218).180
- Page 2 and 3:
GRIGORE SPERMEZANRĂTĂCIND PRINTRA
- Page 4 and 5:
CUPRINSCuvânt înainte ………
- Page 6 and 7:
CUVÂNT ÎNAINTEÎntr-o perioadă
- Page 8:
naţională. Să avem curajul să n
- Page 12 and 13:
CULTURĂ ŞI DESTIN,,Când te înt
- Page 14:
cunoaşterii a lui Lucian Blaga. St
- Page 17 and 18:
Ştim că dorita racordare de după
- Page 19 and 20:
istorice fanteziste din mintea occi
- Page 21 and 22:
Australia apare următoarea caracte
- Page 23 and 24:
Mircea Eliade. Daco-romanii au fost
- Page 25 and 26:
vadă stele mai frumoase, dar acest
- Page 27 and 28:
valoare. Uşor de sesizat, valoarea
- Page 29 and 30:
umanitatea oamenilor aparţinând a
- Page 31 and 32:
un cunoscut diplomat român într-u
- Page 33 and 34:
aceste lucrări în rândul elevilo
- Page 35 and 36:
ROMÂNII VĂZUŢI DE ALŢII: O SCRI
- Page 37 and 38:
VĂZUŢI DE ALŢIIUn prieten român
- Page 39 and 40:
Este în fapt judecata unui om care
- Page 41 and 42:
Michael-TitusaDr. C.LondrHelis, rev
- Page 43 and 44:
TITU MAIORESCU - FONDATORUL SOCIET
- Page 45 and 46:
decretele domneşti ale lui Alexand
- Page 47 and 48:
Universităţii din Iaşi (la numai
- Page 49 and 50:
mare, judecând după opera lui, î
- Page 51 and 52:
urmăreau câştigarea unor partiza
- Page 53 and 54:
extraordinarele merite ale acestei
- Page 55 and 56:
noi toţi prietenii d-tale (şi nu
- Page 57:
cea mai înaltă politică a cultur
- Page 60 and 61:
versurile cu răbdare de artizan. ,
- Page 62 and 63:
găseşte deplina realizare în act
- Page 64 and 65:
pe lună. În iulie 1886 îşi ia b
- Page 66 and 67:
C’est le pays de Dieu, c’est la
- Page 68 and 69:
vă ,,omul mic” îşi iroseşte
- Page 70 and 71:
împreună cu restul lotului şi co
- Page 72 and 73:
eznei, care despică întunericul f
- Page 75:
II. ÎNVĂŢĂMÂNTUL ROMÂNESC -
- Page 78 and 79:
dintre neamurile cele mai cultivate
- Page 80 and 81:
Am auzit, nu rareori, opinia că re
- Page 82 and 83:
oameni a căror grijă prioritară
- Page 85 and 86:
CARE ESTE DIMENSIUNEA REALĂ A REFO
- Page 87:
aceste întrebări şi la multe alt
- Page 90 and 91:
Dacă toate metodele noastre de pre
- Page 93 and 94:
DEMNITATEA PROFESIEIÎntr-o societa
- Page 95:
consideră adesea, dimpotrivă, cre
- Page 98 and 99:
trebuie să laşi ceva în urma ta,
- Page 100 and 101:
politică, occidentalii luându-şi
- Page 102 and 103:
101
- Page 104 and 105:
protejeze de influenţele nocive al
- Page 106 and 107:
Reeditarea Elementelor de etică po
- Page 108 and 109:
un anumit set de valori posibil în
- Page 110 and 111:
109
- Page 112 and 113:
până la desfigurare (...)”, ar
- Page 114 and 115:
mai fi original. E adevărat că or
- Page 116 and 117:
în toate domeniile ei. Bănuiesc c
- Page 118 and 119:
obosească, nimeni nu mai are timp
- Page 120 and 121:
ămânem mereu oameni care nu uită
- Page 122 and 123:
tendinţa de a nu fi interesat de c
- Page 124 and 125:
clasice, după celebra expresie a s
- Page 126 and 127:
Când nu avem cultul cuvântului, c
- Page 128 and 129:
127
- Page 130 and 131: 129
- Page 132 and 133: preferat să-şi utilizeze propria-
- Page 134 and 135: 133
- Page 136 and 137: asă, care însă e indolent şi tr
- Page 138 and 139: celui care duce până la ultimele
- Page 140 and 141: espectă zeii cetăţii, teoriile e
- Page 142 and 143: mi-au lipsit, atenieni, ci neruşin
- Page 144 and 145: eronată că popoarele de azi şi v
- Page 146 and 147: - au capacitatea de a urmări în p
- Page 148 and 149: Filosoful nu are de ce să se team
- Page 150 and 151: se ,,purifice”, să se elibereze
- Page 152 and 153: perfecţiune a vieţii creştine, r
- Page 154 and 155: SOCRATE - PRECURSOR DE GENIU AL GÂ
- Page 156 and 157: poate fi considerată ,,raţionalis
- Page 158 and 159: secretul anticilor? Eu sugerez că
- Page 160 and 161: vorbă cu toţi aceia pe care îi
- Page 162 and 163: lui Socrate fiind aceea că veritab
- Page 164 and 165: demonstrează şi nu clarifică nim
- Page 166 and 167: În acest sens, poate fi făcută o
- Page 168 and 169: deosebeşte radical de aceea a sofi
- Page 170 and 171: cunoaşterii supreme este cunoaşte
- Page 172 and 173: Socrate cel mai genial deşteptăto
- Page 174 and 175: moarte” ducând la cunoaşterea d
- Page 176 and 177: instanţieri ale claselor de obiect
- Page 178 and 179: E o carte care îndeamnă la reflec
- Page 182 and 183: apreciere şocantă afirmând că p
- Page 184 and 185: pentru acela care vrea să le desci
- Page 186 and 187: ,,Crampa mintală” generatoare de
- Page 188 and 189: pentru toţi”, orientarea către
- Page 190 and 191: CONOTAŢIILE ETICE ALE HOLOCAUSTULU
- Page 192 and 193: majuscule)” 166 . Acelaşi sens f
- Page 194 and 195: noiembrie 2004. Concluzia Raportulu
- Page 196 and 197: lui Hitler nu a schimbat ideologia
- Page 198 and 199: memorii cuprinzând povestea vieţi
- Page 200 and 201: gradual, folosind metode diferite 1
- Page 202 and 203: indignare, oroare, ură şi dispre
- Page 204 and 205: în vina colectivă”, deşi într
- Page 206 and 207: necesară realizarea unei distincţ
- Page 208 and 209: exterminare de la Auschwitz, mulţi
- Page 210 and 211: evoluţii spre o societate modernă
- Page 212 and 213: în viitor. Preconizatele şi aşte
- Page 214 and 215: presupune cultivarea aptitudinilor
- Page 216: 215