articole şi eseuri - Revista HELIS

protejeze de influenţele nocive ale unui mediu social problematic,violenţa şi comportamentul deviant ascendente în şcoli sunt doarreflectarea unei creşteri substanţiale a violenţei din societate. Încalitate de educatori, poate că ar trebui să reflectăm mai mult lacaracterizarea făcută comportamentului deviant de către sociologulamerican Robert King Merton: ,,o reacţie normală a unor oameninormali, puşi în condiţii anormale”, dar şi la înţelepciunea unuiproverb arab, care arată că ,,oamenii seamănă mai mult cu vremea lordecât cu taţii lor”.În locul triumfului spiritului şi al valorilor spirituale ceconferă sensul major al existenţei, asistăm la o perioadă - pe care nuştim dacă trebuie numită ,,materialistă” ori ,,realistă” - ce constă însupraevaluarea unor achiziţii materiale. Valoarea supremă a devenitbanul, destui dintre elevii noştri considerând că ,,realizarea în viaţă”constă în dobândirea de bani suficienţi pentru a putea trăi decent şilipsiţi de griji materiale. Nu mai contează ceea ce eşti, ci doar ceeace ai, important fiind câştigul sub orice formă. Din raportul firescdintre drepturi şi îndatoriri caracteristic oricărei societăţi, mulţi reţindoar drepturile, uitându-se corolarul firesc al îndatoririlor. Grijaegoistă de a primi cât mai mult de la societate, oferind cât mai puţinîn schimb este considerată dovadă de ,,deşteptăciune”. Consideratealtădată primordiale, interesele colective sunt astăzi ignorate înnumele interesului individual. Patriotismul a devenit o noţiunedesuetă, la modă fiind azi calitatea de ,,cetăţean al lumii”(cosmopolit), afişată altădată ostentativ de stoicii antici şi J.J.Rousseau. În definitiv, s-a redescoperit că ,,ubi bene, ibi patria”(unde-i bine, acolo e patria), iar dorinţa tinerilor noştri de a pleca incorpore pe meleaguri străine mai înfloritoare decât cele autohtonetrebuie consemnată ca o dureroasă realitate, fără alte comentarii. Suntmulte astfel de fenomene problematice ridicate de schimbărilemajore produse în societatea românească după ’89 care ar merita săfie puse pe tapet, dar preferăm să ne oprim aici.Puţini sunt colegii de breaslă care să nege faptul că,actualmente, mai mult ca oricând, ,,avem nevoie de morală” înşcolile noastre. Problema ridicată aici nu este aceea a necesităţiiconduitei morale în rândul elevilor, ci a modalităţii concrete prin care103