You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
35<br />
vilaweb.cat<br />
Divendres, 20 de maig de 2022<br />
DAVID BUENO<br />
Si algú envia un WhatsApp<br />
o penja un ‘tweet’, han de<br />
mirar ràpidament què és<br />
per no quedar-se fora del<br />
seu grup social. Com quan<br />
quedaven tots els amics i tu<br />
no hi podies anar, que estaves<br />
neguitós i amb por instintiva<br />
de quedar-te al marge<br />
ALBERT SALAMÉ<br />
gics que hem vist. Grups que abans eren<br />
físics ara són digitals. Per això els és tan<br />
difícil gestionar les xarxes, perquè el seu<br />
cervell els hi impulsa. Si algú envia un<br />
WhatsApp o penja un tweet, han de mirar<br />
ràpidament què és per no quedar-se fora<br />
del seu grup social. Com quan quedaven<br />
tots els amics i tu no hi podies anar, que<br />
estaves neguitós i amb por instintiva de<br />
quedar-te al marge.<br />
—Aquest gregarisme a vegades és molt<br />
perillós: si els meus amics es droguen,<br />
jo també.<br />
—Sí, els pares hem d’assumir que tenim<br />
una influència relativa. Totes les<br />
drogues estimulen una zona del cervell<br />
que s’anomena estriat, que és la que ens<br />
crea les sensacions de recompensa i ens<br />
permet anticipar-les. Per a disminuir el<br />
risc des de casa, hem d’oferir un ambient<br />
en què ells ja trobin altres activitats<br />
que recompensin: un ambient esportiu<br />
–l’esport que ells triïn, no el que tu vulguis–,<br />
un ambient d’aprenentatge que<br />
no sigui punitiu...<br />
—Continuant amb la qüestió del sistema<br />
educatiu: què hi ha de veritat i de<br />
mentida en la teoria de les intel·ligències<br />
múltiples?<br />
—És un mite, un neuromite. Quan ho va<br />
proposar Howard Gardner, va ser una<br />
gran <strong>revolució</strong>. Fins aleshores es considerava<br />
la intel·ligència bàsicament com a<br />
lògico-matemàtica, lingüística i visió espacial.<br />
Ell va dir que hi havia més intel·ligències:<br />
la social, la intrapersonal –tenir<br />
capacitat de pensar sobre tu mateix– la<br />
físico-sinestèsica... <strong>La</strong> intel·ligència va<br />
adquirir una visió molt més àmplia, però<br />
s’ha vist que el cervell no té moltes intel·ligències,<br />
en té una i prou. Passa que<br />
aquesta única intel·ligència és la suma de<br />
molts aspectes, que coincideixen més o<br />
menys amb els que va proposar. És una<br />
intel·ligència més global. Gardner mateix<br />
va reconèixer que, des de la neurociència,<br />
no es podia parlar d’intel·ligències múltiples,<br />
que era més adient parlar de facetes<br />
múltiples de la intel·ligència.<br />
—I què en sabem, del coeficient intel·lectual?<br />
Comenteu que fins i tot pot<br />
augmentar i disminuir durant l’adolescència.<br />
—No és constant al llarg de la vida. Depèn<br />
d’uns condicionants genètics, però<br />
també d’uns factors d’aprenentatge.<br />
Com que en l’adolescència es guanyen<br />
i es perden connexions neuronals, es<br />
detecten canvis en aquest valor. Si només<br />
calculem el coeficient a partir de la lògico-matemàtica<br />
i la lingüística, no ho fem<br />
bé, s’han d’incorporar més aspectes que<br />
no es poden quantificar només amb un<br />
test, sinó amb una interacció llarga amb<br />
un professional. A mi, en el seu moment,<br />
em va sortir que no era especialment<br />
eixerit... Per sort els meus pares no em<br />
van donar el resultat, perquè m’hauria<br />
condicionat. El comentari era “amb es-
Change language