Forebyggende foranstaltninger 10-13 år

at kvalifikationer i forbindelse med social- og følelsesmæssig læring skal
opprioriteres i skolen, da disse færdigheder er afgørende for, at børnene
kan trives i en kompleks og omskiftelig hverdag med mange kulturelle
udfordringer.
Programmet har fokus på at reducere børnenes adfærds- og følelsesmæssige
problemer. Dette sker gennem undervisning i forbedret
selvkontrol, sociale kompetencer, positive sociale relationer samt problemløsning
i forhold til andre. Eleverne skal i undervisningen arbejde
med sig selv og deres egne følelser og handlinger. De lærer at sætte ord
på, forstå og kontrollere følelser, samtidig med at de lærer indsigt i andres
situation.
PATHS indebærer tre hovedtemaer: Selvkontrol-delen, som udgør
12 timer med fokus på udviklingen af selvkontrol, følelses- og relations-delen,
der udgør 56 timer, hvor der fokuseres på følelsesmæssige og
relationelle forståelser, og den interpersonelle kognitive problemløsnings-del,
der udgør 33 timer og fokuserer på interpersonel problemløsning.
Yderligere fokuseres der på positiv selvfølelse og forbedring af
kommunikation og relationer til andre. Lærerne deltager i kurser og får
uddelt undervisningsmateriale, så de er rustet til at undervise børnene
inden for dette område.
Man har i USA 15 års erfaring med PATHS, hvor programmet
løbende er blevet udviklet og forbedret. En undersøgelse (Greenberg,
Kuschè & Mihalic, 1998) viser en signifikant forbedret effekt hos børn,
der har fulgt programmet inden for følgende områder:
– Forbedret selvkontrol
– Forbedret forståelse og genkendelse af følelser
– Øget evne til tackling af frustrationer
– Øget brug af effektiv konfliktløsning
– Forbedret tanke- og planlægningsfærdigheder
– Reduktion i angst og depressive symptomer
– Reduktion af adfærdsproblemer.
RINGSTEDFORSØGET
Ringstedforsøget blev gennemført i 2001-2004 og var et projekt, der
handlede om unges forbrug af alkohol, tobaksrygning, narkotika, vold og
anden form for kriminalitet. Forsøget tog udgangspunkt i fire centrale
egenskaber ved risikoadfærden, der er afgørende for vellykket forebyg-
37