Forebyggende foranstaltninger 10-13 år

deltager forældre, barn, socialforvaltning, PPR samt lederen af foranstaltningen
og en-to medarbejdere fra foranstaltningen. Der er mulighed
for at inddrage andre netværkspersoner, men denne mulighed benyttes
sjældent.
Derudover er der løbende kontakt med speciallæger, tandlæger
og -plejere (herunder også undervisning i tandbørstning), sundhedsplejersker
(for eksempel om vægt og andre sundhedsmæssige forhold), talepædagoger,
læsekonsulenter, ergoterapeuter samt lærere og pædagoger
fra afgivende og modtagende skoler og institutioner. I tilfælde, hvor der
er særlige problemer med enkelte børn, kan der også være samarbejde
med SSP.
Der er desuden et nært samarbejde i det daglige med støtte- og
kontaktpersoner (jf. serviceloven), aflastningsfamilier og fritidspædagoger.
DOKUMENTATION OG RESULTATER
Godthåbskolen udarbejder en udviklingsplan for hvert enkelt barn og
familie i forbindelse med indskrivningen (se bilag 5 for et eksempel på en
udviklingsplan). Planen er styrende for arbejdet og evalueringen af den
samlede indsats inden for følgende fire udviklingsområder:
– Det personlige område (fysisk, motorisk, sundhedsmæssig og følelsesmæssig
udvikling)
– Det sociale område (social- og adfærdsmæssig udvikling)
– Det faglige område (kognitiv og indlæringsmæssig udvikling)
– Arbejdet med barnets netværk (forældre, søskende, familie, kammeraterne
i skole og fritid, lærere, pædagoger, kontaktpersoner, aflastnings-
og plejefamilier eller andre professionelle).
Udviklingsplanen fungerer også som procedureplan for de tværfaglige
behandlingsmøder, der afholdes to gange årligt. Foranstaltningens leder
finder, at behandlingsplanen som professionelt værktøj gennem løbende
justeringer har vist sig særdeles anvendelig. Den modsvarer den udvikling,
der eksempelvis har været inden for arbejdet med elevplaner, og det
seneste handleplansværktøj, som socialforvaltningen har udarbejdet.
89