Forebyggende foranstaltninger 10-13 år

ningen rent organisatorisk under kommunens Skole- og Kulturforvaltning,
og lederen refererer til funktionschefen i Skoleafdelingen. 16
Til at begynde med havde skolen en styregruppe bestående af
embedsmænd fra de forskellige forvaltninger, men i forbindelse med at
Godthåbskolen blev gjort til en permanent foranstaltning i 2005, blev det
besluttet, at der skulle etableres en skolebestyrelse med udgangspunkt i
folkeskoleloven. Den fungerer nu i det store og hele, om end det ikke er
uproblematisk at etablere en forældrebestyrelse i en behandlingsinstitution,
hvor der generelt er tale om ressourcesvage forældre, som har svært
ved at overskue at skulle deltage i den type aktiviteter.
Siden starten af 2010 er der desuden etableret en følgegruppe
bestående af embedsmænd fra Skoleforvaltningen og konsulenter fra
Socialforvaltningen, som mødes fire gange årligt. Lederen af Godthåbskolen
ser dette som et meget positivt tiltag, idet det giver en mulighed
for øget faglig sparring og dialog med de relevante myndigheder. Herudover
bidrager møderne i følgegruppen til at afklare såvel principielle som
konkrete forhold omkring de ydelser, Godthåbskolen skal levere.
Godthåbskolens leder deltager derudover i flere samarbejdsfora
for skoleledere i kommunalt regi. I 2009 blev der etableret et netværk for
specialskoleledere i Aalborg Kommune. De mødes hver anden måned,
og otte gange om året afholdes der møder for alle skoleledere i kommunen.
Begge fora vurderes som en god mulighed for at udveksle erfaringer
og ekspertise.
SAMARBEJDE MED ANDRE
Godthåbskolens primære samarbejdspartnere er socialrådgiverne fra
socialforvaltningen og PPR, som indgår i visitationsprocessen, indskrivningen
og den løbende opfølgning helt frem til udskrivningen.
Der afholdes to årlige statusmøder med mulighed for to ekstra
opfølgende netværks- og samarbejdsmøder, hvis der er behov for det. På
statusmøderne gennemgås samtlige mål og handleplan, og behandlingsplan
revurderes eventuelt. Der foretages dermed en grundig evaluering af
den samlede indsats (socialpædagogisk, undervisning og familiearbejde),
og der fastsættes nye mål og delmål. I både status- og netværksmøder
16. Indtil august 2009 refererede lederen til kommunens ledende skolepsykolog.
88