Indholdsfortegnelse

Master i Bygherrerådgivning og værdidesign – MBV Arkitektskolen Århus
Titel: ”At vide hvad man ikke ved” – pre- og projektledelse i en kompleks verden
Mette Albrechtsen, arkitekt m.a.a. Århus, december 2007
____________________________________________________________________
2 Projektets usikkerheder
Grundlæggende forsøger man som projektleder at undgå og begrænse de risici
og usikkerhedsmomenter, der er forbundet med projektgennemførelsen. Dette
ønske, tror jeg, dækker over at komme kompleksiteten til livs. Det kan være
vanskeligt at se i øjnene, at der er blevet flere og flere umulige projekter, hvilket
afspejler, at virkeligheden er blevet tilsvarende uforudsigelig og kompleks. Alt
kan gå galt, og alt går nogle gange galt - derfor er anstrengelserne nogle gange
at betegne som et sisyfosarbejde.
I dette afsnit følges der op på Christensen og Kretiners (1991) betragtninger
over, hvorledes de kontekstuelle forhold spiller ind på et projekt og påvirker den
sikre projektgennemførelse i en sådan grad, at man må genoverveje projektets
mål og midler. Denne holdning repræsenterer nok branchens udfordring meget
godt, men peger måske også på et problem, der handler om afgrænsning eller
grænser - at projektet både ses som værende dybt afhængig af sin omverden,
og dog opfattes adskilt fra denne. For at diskutere dette afgrænsningsforhold
inddrages Mary Joe Hatch, der både peger på projektorganisationens
afgrænsning og bidrager med metoder til afsøgning af den kontekst
(omverdensrelationer), projektorganisationen er en integreret del af og ikke kan
se sig adskilt fra. Men først et par præciseringer.
Implementerings- eller innovationsprojekter
Der sondres mellem implementeringsprojekter og udviklings- eller
innovationsprojekter.
Implementeringsprojekter kendetegnes kort fortalt som de projekter, man på
forhånd har god forkundskab og erfaring med at gennemføre. Forløbet er prøvet
før, og man kender målet, som er defineret på forhånd. Der er med andre ord
ikke stor usikkerhed om projektets gennemførelse.
Innovationsprojekter eller udviklingsprojekter er mere komplicerede, og man har
ikke umiddelbart de fornødne forkundskaber til at gennemføre opgaven. Ofte er
opgaven ikke set i sin afskygning før, og der kan være tale om, at metoder skal
udvikles. Dvs. at der undervejs i forløbet vil ske en læring. Derved opbygges der
33