Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Master i Bygherrerådgivning og værdidesign – MBV Arkitektskolen Århus<br />
Titel: ”At vide hvad man ikke ved” – pre- og projektledelse i en kompleks verden<br />
Mette Albrechtsen, arkitekt m.a.a. Århus, december 2007<br />
____________________________________________________________________<br />
4 Anerkendelse og håndtering af kompleksitet<br />
Jeg vil i dette afsnit bygge videre på grundantagelsen fra de forrige afsnit om, at<br />
projekter i dag som reglen mere end undtagelsen er præget af så høj grad af<br />
kompleksitet, at den traditionelle formel for projektledelse ikke slår til. Derfor vil<br />
jeg forsøge at identificere og undersøge kompleksitet som begreb samt søge de<br />
strategier, der kan hjælpe vores arbejde i sammenhænge karakteriseret ved høj<br />
kompleksitetsgrad.<br />
I de foregående afsnit har jeg gennemgået hvorledes systemisk sprogteori og<br />
socialkonstuktionismen tilbyder en måde at anskue sammenhænge på, der tager<br />
udgangspunkt i, at vi ikke har en afspejling af ”sandheden” i vores hoved, fx et<br />
projekt. I stedet handler vi ud fra vores fortolkning af projektets betydning eller<br />
mening. Meningen ligger indlejret i den måde, vi koordinerer og taler med<br />
hinanden på i forhold til projektet, og meningen kan koordineres og påvirkes<br />
gennem projektlederens processtyring af opgaven.<br />
Ifølge Lars Qvortrup (2005) karakteriseres vores samfund som det vidende<br />
samfund, hvorfor det er en grundfunktion at håndtere kompleksitet ved hjælp af<br />
viden, hvad enten denne viden findes som kompetencer hos den enkelte<br />
medarbejder, eller den findes i virksomheder og organisationer som kollektive<br />
kompetencer og videnssystemer. For at forstå det er det nødvendigt at definere,<br />
hvad viden er.<br />
4.1 Vidensbegrebet<br />
Jo mere man ved, des mere ved man, at man ikke ved. Mere viden giver altså<br />
ikke alene merviden, men også mere ikke-viden (jf. ABC-viden i afsnit 1).<br />
Vidensbegrebet er rekursivt, dvs. henviser både til verden og sig selv. Der<br />
optræder 4 former for viden iflg. Lars Qvortrup (2005), karakteriseret ved 4<br />
niveauer:<br />
• Viden - viden om noget - vidensfænomenets grundform og betegner en<br />
kvalifikation<br />
62