Fremde Bilder - Stiftung Bildung und Entwicklung
Fremde Bilder - Stiftung Bildung und Entwicklung
Fremde Bilder - Stiftung Bildung und Entwicklung
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Völkerschauen: Didaktisch-methodischer Kommentar<br />
oder drei der Völkerschauen bearbeitet<br />
<strong>und</strong> anschliessend verglichen. Damit<br />
können vor allem inhaltliche Lernziele<br />
verfolgt werden, die das Phänomen der<br />
Völkerschauen bewusst als ein europäisches<br />
ausweisen <strong>und</strong> es in differenzierter<br />
Weise analysieren lassen. Systematisch<br />
können Gemeinsamkeiten <strong>und</strong> Unterschiede<br />
herausgearbeitet werden. Diese<br />
Form ordnet die schweizerische <strong>Entwicklung</strong><br />
in einen europäischen Kontext<br />
<strong>und</strong> zeigt auf, dass koloniales Denken<br />
<strong>und</strong> Handeln nicht an den Besitz von<br />
Kolonien geb<strong>und</strong>en war, sondern explizit<br />
zum historischen Kontext des 19.<br />
<strong>und</strong> frühen 20. Jahrh<strong>und</strong>erts gehört.<br />
Für diese Anlage eignen sich kooperative<br />
Lernformen, z.B. ein Gruppenpuzzle,<br />
mit unterschiedlichen Ergebnispräsentationen.<br />
Denkbar ist auch die Erstellung<br />
von Plakaten, die im Rahmen einer<br />
Schüler-Ausstellung vorgestellt <strong>und</strong> betrachtet<br />
werden. Ein anschliessender<br />
Vergleich kann als Verarbeitung der<br />
Ausstellung in Form einer Tabelle (vgl.<br />
VÖLKERSCHAUEN Zürich 1882<br />
Feuerländer<br />
Wie wurde eine Völkerschau<br />
organisiert?<br />
Wer nahm an einer Völkerschau<br />
teil?<br />
Wer wurde ausgestellt?<br />
etc.<br />
Beispieltabelle unten) in Einzel- oder<br />
Teamarbeit konzipiert werden. Der zu<br />
leistende Vergleich wird durch die Form<br />
der Tabelle ideal synoptisch unterstützt.<br />
Andere Formen von Ergebnispräsentationen<br />
wie die klassische Kurzpräsentation<br />
im Rahmen des Gruppenpuzzles oder<br />
auch im Plenum sind ebenso denkbar.<br />
Analog bietet sich das Zusammenführen<br />
in einer Tabelle an, um anschliessend<br />
den Vergleich leisten zu können.<br />
� Entlang der Basis- <strong>und</strong> weiterführenden<br />
Aufgaben mit den jeweiligen angegebenen<br />
Quellen <strong>und</strong> Darstellungen kann als<br />
eine weitere Umsetzungsmöglichkeit<br />
auch eine Werkstatt (Lernwerkstatt,<br />
Lernen an Stationen) zusammengestellt<br />
werden. Der Schwerpunkt kann damit<br />
optimal auf binnendifferenziertes Arbeiten<br />
in der Klasse gelegt werden.<br />
Als Basis für eine Projektarbeit oder ein<br />
Leitprogramm kann das Lernset-Arrangement<br />
ebenfalls genutzt werden.<br />
Basel 1926<br />
Senegalesen-Dorf<br />
Berlin 1896<br />
Gewerbe-<br />
/Kolonialausstellung<br />
10