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Afrikaner im Kanton Luzern: Aufgaben Zum Schluss Nachdenken über Geschichte 1. Doppelgesicht Das Fremde lockt, das Fremde schreckt!? 2. Achtung: Sprache „Fremde“, „Fremdenindustrie“, „Gastarbeiter“, „Asylantenflut“ 3. Gegenwartsbezug Fremde sind nicht einfach Fremde: vom Unterschied zwischen beruflichen Spezialisten, Sport-lern, Touristen, Asylbewerbern u.a. 4. Regionalbezug „Fremde“ bei uns: Wer wo warum wie? 5. Provokation „Die Schweiz den Schweizern! Ausländer ‚raus!“ 6. Reflexion Wer hat Probleme mit Ausländern? Die Jugendlichen oder die Erwachsenen? 7. Historische Dimension Wann ist man in der Schweiz mit welchen Fremden wie umgegangen? Vier Trainingsfelder 1. Wie finde ich historische Zeugnisse und Menschen, die mir über Vergangenes berichten? Wie komme ich zu Fragen und Vermutungen im Bereich Geschichte? 2. Wie erschliesse ich geschichtliche Quellen und Darstellungen? Wie komme ich zu historischem Wissen, und wie kann ich es überprüfen? 3. Wie kann ich im Bereich Geschichte Wissen mit anderem Wissen verknüpfen? Wie komme ich zu einem Sachurteil, und wie kann ich es überprüfen? 4. Was ist der Sinn meiner Beschäftigung mit diesem Thema und mit der Geschichte überhaupt? Wie hängt das Vergangene mit dem Gegenwärtigen zusammen, und was bedeutet dies für mich und die Zukunft? Wahrnehmungs-, Erschliessungs-, Interpretations- und Orientierungskompetenz nach Peter Gautschi (2009) 152
Afrikaner im Kanton Luzern: Aufgaben Diese Broschüre ist auch online abrufbar • http://www.3www2.ch/unterrichtsmaterial/ • http://www.zebis.ch/3www2 153
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Karin Fuchs � Manuel Menrath �
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