Fremde Bilder - Stiftung Bildung und Entwicklung

Afrikaner im Kanton Luzern: Aufgaben
Zum Schluss
Nachdenken über Geschichte
1. Doppelgesicht
Das Fremde lockt, das Fremde schreckt!?
2. Achtung: Sprache
„Fremde“, „Fremdenindustrie“, „Gastarbeiter“, „Asylantenflut“
3. Gegenwartsbezug
Fremde sind nicht einfach Fremde: vom Unterschied zwischen beruflichen Spezialisten, Sport-lern,
Touristen, Asylbewerbern u.a.
4. Regionalbezug
„Fremde“ bei uns: Wer wo warum wie?
5. Provokation
„Die Schweiz den Schweizern! Ausländer ‚raus!“
6. Reflexion
Wer hat Probleme mit Ausländern? Die Jugendlichen oder die Erwachsenen?
7. Historische Dimension
Wann ist man in der Schweiz mit welchen Fremden wie umgegangen?
Vier Trainingsfelder
1. Wie finde ich historische Zeugnisse und Menschen, die mir über Vergangenes berichten? Wie
komme ich zu Fragen und Vermutungen im Bereich Geschichte?
2. Wie erschliesse ich geschichtliche Quellen und Darstellungen? Wie komme ich zu historischem
Wissen, und wie kann ich es überprüfen?
3. Wie kann ich im Bereich Geschichte Wissen mit anderem Wissen verknüpfen? Wie komme ich
zu einem Sachurteil, und wie kann ich es überprüfen?
4. Was ist der Sinn meiner Beschäftigung mit diesem Thema und mit der Geschichte überhaupt?
Wie hängt das Vergangene mit dem Gegenwärtigen zusammen, und was bedeutet dies für mich
und die Zukunft?
Wahrnehmungs-, Erschliessungs-, Interpretations- und Orientierungskompetenz nach Peter Gautschi (2009)
152