Skriptum Grundlagen der Bewegung - des Schulsports - pro.kphvie.at
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<strong>Grundlagen</strong> <strong>der</strong> <strong>Bewegung</strong> / <strong>des</strong> <strong>Schulsports</strong><br />
Allgemeine Methodik<br />
Interaktionsformen <strong>des</strong> <strong>Schulsports</strong>, zu Altersstufen, Geschlecht, Leistungsniveau<br />
und Entwicklungsphasen <strong>der</strong> Lernenden.<br />
Methodische Maßnahmen<br />
Verbale Maßnahmen (Hilfsmittel)<br />
• <strong>Bewegung</strong>sbeschreibung, <strong>Bewegung</strong>serklärung<br />
• <strong>Bewegung</strong>svorschrift (keine Wahl <strong>des</strong> Weges)<br />
• <strong>Bewegung</strong>skorrektur (positiv – konstruktiv - Soll, neg<strong>at</strong>iv – <strong>des</strong>truktiv - Ist)<br />
• <strong>Bewegung</strong>sanweisung (Modifik<strong>at</strong>ion d. <strong>Bewegung</strong>saufgabe)<br />
• <strong>Bewegung</strong>saufgabe, <strong>Bewegung</strong>sgeschichte<br />
Die <strong>Bewegung</strong>sbeschreibung liefert eine geschriebene o<strong>der</strong> ges<strong>pro</strong>chene<br />
Darstellung <strong>der</strong> <strong>Bewegung</strong>sfertigkeit, die Benennung <strong>der</strong> einzelnen Teile<br />
(Schlüsselsequenzen o<strong>der</strong> Funktionsphasen) und die sprachliche Verdeutlichung <strong>des</strong><br />
räumlichen Ablaufs und <strong>der</strong> zeitlichen Dynamik.<br />
Beschrieben werden im Sportunterricht neben <strong>Bewegung</strong>sabläufen auch Spielzüge<br />
und Interaktionsverläufe im sportlichen Handeln.<br />
Die <strong>Bewegung</strong>serklärung macht Aussagen über psychologische und physikalische<br />
Zusammenhänge und Ursächlichkeiten. Es ist, etwas vereinfacht ausgedrückt, keine<br />
phänomenologische Beschreibung, son<strong>der</strong>n mehr eine kausale. Die<br />
<strong>Bewegung</strong>serklärung setzt ein beachtliches Maß fachlichen Wissens voraus.<br />
Die direktive und gebundene <strong>Bewegung</strong>sansage (<strong>Bewegung</strong>sanweisung):<br />
Z.B.: Bei <strong>der</strong> Schiabfahrt: Auf einem Bein fahren!<br />
Beim Hochsprung: Auf allen vieren landen!<br />
Beim Basketball: Mit einhändigen Wurf den Korb treffen!<br />
Die offene, auf selbständige Lösungen zielende, <strong>Bewegung</strong>saufgabe:<br />
Z.B.: Bei <strong>der</strong> Schiabfahrt: Durch das Zieltor fahren!<br />
Beim Hochsprung: Über die L<strong>at</strong>te springen!<br />
Beim Basketball: Den Korb treffen!<br />
Unterrichtsgespräch: Ein Gespräch zwischen Lehrer und Schüler kann ein günstiges<br />
Lernklima erzeugen, die Lernmotiv<strong>at</strong>ion beeinflussen, gesundheitliche und<br />
freizeitorientierte Einstellungen entwickeln.<br />
<strong>Bewegung</strong>svorschrift und <strong>Bewegung</strong>skorrektur (Fetz) und akustische Mittel (Größing)<br />
Visuelle Maßnahmen (Optische Hilfsmittel, Rhythmisch-akustische Hilfsmittel)<br />
• Vormachen<br />
– LehrerIn<br />
– SchülerIn<br />
• Vorzeigen<br />
– Film, Video<br />
– Foto<br />
– Zeichnung<br />
• Zählen<br />
• Trommeln, Kl<strong>at</strong>schen<br />
• Musikbegleitung<br />
• Rhythmisierende Silben<br />
© Susanne & Peter MITMANNSGRUBER 25
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