Skriptum Grundlagen der Bewegung - des Schulsports - pro.kphvie.at
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<strong>Grundlagen</strong> <strong>der</strong> <strong>Bewegung</strong> / <strong>des</strong> <strong>Schulsports</strong><br />
Planung<br />
METHODISCHE VORBEREITUNG – <strong>Bewegung</strong> und Sport<br />
PHASE ARTIKULATION, UNTERRICHTS und SOZIALFORMEN<br />
(Zeit)<br />
(0 Min)<br />
0 h 00<br />
Einleitung<br />
Hauptteil<br />
Ausklang<br />
PH1<br />
(0 Min)<br />
0 h 00<br />
Initialphase<br />
Aktionspha<br />
se<br />
Reflexions<br />
ph.<br />
Transferph<br />
TEILZIELE,<br />
KOMPETENZEN<br />
LERNERWART.<br />
(Unterrichtsinhalte,<br />
meth. Einzelschritte)<br />
Bei umfangreichen<br />
Vorbereitungen<br />
zusätzliche<br />
Ergänzungsblätter<br />
verwenden.<br />
Was<br />
wird<br />
gelehrt/gelernt?<br />
z.B.: Rolle vw. auf<br />
<strong>der</strong> schiefen Ebene<br />
Rolle vw. – Kinn zur<br />
Brust<br />
Rolle vw. –<br />
Aufstehen ohne<br />
Hände,…..<br />
Ballprellen mit dem<br />
Handrücken<br />
(Betriebsweisen, Betriebsformen,<br />
Problemschüler und Schüler<strong>pro</strong>bleme,<br />
Aufstellungsformen, Lehrmethoden, Skizzen,<br />
Bil<strong>der</strong>)<br />
Betriebsweisen:<br />
Fertigkeitsorientiert (St<strong>at</strong>ionsbetrieb,<br />
Spielbetrieb, Betrieb mit Zus<strong>at</strong>zaufgaben)<br />
Eigenschaftsorientiert<br />
(Intervall, Kreis, Wie<strong>der</strong>holungsbetreib,<br />
Dauerbetrieb)<br />
Betriebsformen:<br />
Frontalbetrieb (simultan, sukzessiv)<br />
Einzelbetrieb (gebunden, frei)<br />
Partnerarbeit<br />
Gruppenbetrieb (Mannschaft, Abteilung,<br />
Riege)<br />
Lehrmethoden:<br />
Induktiv, Deduktiv<br />
Alle Aktivitäten, die LL/ SS zur Umsetzung<br />
<strong>des</strong><br />
Lehr- u. Lernstoffs durchführen. z.B.:<br />
SS bauen gemeinsam 4 M<strong>at</strong>tenbahnen auf<br />
SS helfen sich beim Aufstehen durch<br />
Handfassung<br />
MEDIEN,<br />
SICHERHEITSHINWEISE,<br />
DIFFERENZIERUNGEN,<br />
INDIVIDUALISIERUNGEN<br />
Methodische Hilfsmittel, Geräte<br />
u. M<strong>at</strong>erialien, Sicherheitstipps,<br />
Begabte, Lernschwache,<br />
Vari<strong>at</strong>ionen<br />
Anspruchsniveau<br />
Differenzierte Arbeitsaufträge.<br />
z.B.:<br />
Kastenhöhe, Sprungweite,<br />
Laufstrecke,…<br />
Intensität, Umfang, Dauer,<br />
Dichte<br />
Spiel- und Aufgabenvari<strong>at</strong>ionen.<br />
z.B.:<br />
Zweiten Ball ins Spiel bringen,<br />
Werfen mit <strong>der</strong> „schwächeren<br />
Hand“,…<br />
Parcour blind (mit/ohne Hilfe)<br />
bewältigen,..<br />
„Wer mit dem Umziehen fertig<br />
ist, wartet vor dem<br />
Turnsaaleingang!“<br />
Wertgegenstände einsammeln<br />
und verwahren..<br />
Kein Mitfahren auf dem<br />
M<strong>at</strong>tentransportwagen.<br />
Kontrolle <strong>des</strong> Geräteaufbaus<br />
© Susanne & Peter MITMANNSGRUBER 57
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