Skriptum Grundlagen der Bewegung - des Schulsports - pro.kphvie.at

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Grundlagen der Bewegung / des Schulsports Aufgaben, Aufträge, Ziele, Inhalte b) Horizontale Gliederung Kognitive Ziele beschreiben Verhaltensweisen auf dem Gebiet des Wissens, Verstehens, Problemlösens, Vergleichens, Beurteilens, etc. (z.B.: nennen können, identifizieren, unterscheiden, aufzählen können, vergleichen, gegenüberstellen, etc.) Affektive (emotionale) Ziele beschreiben Verhaltensweisen im Bereich von Haltungen, Wertungen, Einstellungen, Interessen, etc. Meist lassen sich Verhalten, Werteinstellungen nicht direkt im Unterricht beobachten, da sie längerfristig zu realisieren sind. Psychomotorische Ziele beschreiben manuelle und sensomotorische Fertigkeiten. Lehr- und Lernziele im Sportunterricht Die allgemeine Aufgabe des Faches Bewegung und Sport ist die allgemeine Entwicklung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen im Sport. Zielperspektive soll, ein die Schulzeit überdauerndes Interesse am Sport bei den Schülerinnen und Schüler zu entwickeln. Bei der Planung des Bewegungs- und Sportunterrichts ist darauf zu achten, dass nicht nur motorische Ziele ausgewählt werden, sondern es muss auch das soziale, kognitive und affektive Verhalten der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt werden muss. Bei der Lernzielauswahl für einzelne Stunden ist es wichtig, das gesamte Spektrum der Lernziele für den Sportunterricht zu berücksichtigen. In der Unterrichtswissenschaft hat es sich bewährt, drei Klassen von Lernzielbereichen zu unterscheiden (psychomotorische Lernziele, kognitive Lernziele, affektive Lernziele). Im Unterschied zu den meisten anderen Unterrichtsfächern nehmen die psychomotorischen Lernziele im Sportunterricht eine herausragende Stellung ein. Als oberste Zielsetzung des Sportunterrichts wird in der Sportdidaktik weitgehend „Handlungsfähigkeit im Sportunterricht“ bezeichnet. Es ist damit das einsichtige und selbstbestimmte Bewegungshandeln gemeint. © Susanne & Peter MITMANNSGRUBER 8
Grundlagen der Bewegung / des Schulsports Aufgaben, Aufträge, Ziele, Inhalte Allgemeine Lernziele der Schule werden von der Gesellschaft festgesetzt. Fachspezifische Lernziele des Sportunterrichtes stehen in Beziehung zu den Erziehungsaufgaben der Schule. Bezogen auf den Sportunterricht stellen HEYMEN & LEUE (2003) die oben angegebenen Lernzielbereiche wie folgt dar: Abbildung: Handlungsfähigkeit im Sportunterricht(= Erziehung zum Sport) nach HEYMEN&LEUE Aufgabe des Bewegungs- und Sportunterrichts: Erziehung durch Sport und Erziehung zum Sport Erziehung durch Sport= weiterer Begriff Erziehung zum Sport= engerer Begriff Erziehung zum Sport: • Motorische Kompetenz • Körperliche Kompetenz • Sachkompetenz • Soziale Kompetenz • Selbstkompetenz © Susanne & Peter MITMANNSGRUBER 9
Seite 1 und 2: GRUNDLAGEN DER BEWEGUNG / DES SCHUL
Seite 3 und 4: Grundlagen der Bewegung / des Schul
Seite 7: Grundlagen der Bewegung / des Schul
Seite 59 und 60:
Grundlagen der Bewegung / des Schul
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Seite 67 und 68:
Seite 69 und 70:
Seite 71:
Alle anzeigen

Skriptum Grundlagen der Bewegung - des Schulsports - pro.kphvie.at

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?