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Bildungsprozesse
Leitsätze zur Bildungsbegleitung über
Wahrnehmende Beobachtung
Bildung ist nicht nur Ergebnis, sondern vielmehr Prozess.
Der Begriff der Bildung meint den elementaren und sich ausdifferenzierenden Prozess der Welterschließung,
den jedes Kind in seinen alltäglichen Handlungen vollzieht.
Kinder können nicht gebildet werden.
Sie benötigen aber die Unterstützung, Begleitung und Herausforderung, die ihnen Erwachsene in der eigenaktiven
Gestaltung von Bildungsprozessen anbieten können.
Bildungsprozesse werden über Potentiale, Kompetenzen und Erfahrungen strukturiert.
Bildungsbegleitende Angebote müssen dies auch tun - die Förderung von Bildungsprozessen kann nicht
gelingen, wenn man an Defiziten ansetzt.
Erzieherinnen und Erzieher sind in ihrer Unterstützung von Selbstbildungsprozessen Lernende, denn sie
müssen etwas über das Kind und mit dem Kind lernen, um dieses in seinen Bildungsprozessen zu begleiten.
Beobachtung ist Instrument der Professionalisierung nicht der Messung.
Erzieherinnen und Erzieher wenden sich über Beobachtung den Situationen, Themen und Bildungszugängen
jedes einzelnen Kindes zu und schulen über gezielte Beobachtung ihre Fähigkeit, anregend und förderlich
auf die eigensinnigen Bildungszugänge und -themen von Kindern zu reagieren.
Diese Orientierung an den Bildungsprozessen wird in der Teamauseinandersetzung gepflegt und findet in
ressourcen- und prozessorientierten Beobachtungs- und Dokumentationshilfen ihren Ausdruck.
Beobachtungen werden durch Dokumentation und Kommunikation Elemente der Teamarbeit.
Erzieherinnen und Erzieher dokumentieren die Beobachtungen und setzen sich darüber im Team auseinander.
Dies mobilisiert nicht nur bereits vorhandenes Wissen, sondern ermöglicht auch neue Einblicke und
Sichtweisen auf die eigensinnigen Bildungsprozesse der Kinder. Die Dokumentationen sind Instrumente der
Entwicklung und Planung der pädagogischen Arbeit.
Beobachtung und Dokumentation werden zu professionellen Instrumenten der Bildungsbegleitung, wenn
sie die Basis von Entscheidungen zur je individuellen Förderung und Anregung einzelner Kinder und der Kindergruppe
sind.
Beobachtung ist ein Beziehungsangebot.
Beobachtung und Dokumentation werden zur Beziehungsgestaltung eingesetzt. Nicht nur Kinder erfahren
dadurch, dass sie mit ihren Themen und Zugängen ernst genommen werden, Bildungsdokumentationen
sind auch gestaltendes Moment im Dialog mit Eltern. Beobachtung und Dokumentation sind Instrumente
einer gelingenden Erziehungspartnerschaft mit Eltern.
Abteilung Kindertageseinrichtungen, Diözesan-Caritasverband Trier e.V. 15