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Strukturierte Beobachtung
Der Beobachtungsbogen von H.J. Laewen und
B. Andres aus den Bildungsprojekten von infans e.V.
Um die Bildungsthemen von Kindern besser identifizieren zu können, schlagen
die Berliner Wissenschaftler H.J. Laewen und B. Andres (Institut infans e.V.) ein
strukturiertes Beobachtungsverfahren vor, welches sie in einem Bundesmodellprojekt
zum Bildungsauftrag von Kindertagesstätten entwickelt und in ihrem
10-Stufen-Bildungsprojekt, das sie in Baden-Württemberg und Brandenburg
durchführen, differenziert und erfolgreich erprobt haben.
Grundlage und Fokus des Beobachtungsverfahrens sind die Lern- und
Bildungssthemen des einzelnen Kindes, die - ähnlich wie bei dem Verfahren
der Lerngeschichten (DJI) - in der Auswertung offener Beobachtungseinheiten
ermittelt werden sollen, um daraus Rückschlüsse für eine kindorientierte pädagogische
Reaktion zu ziehen.
Diese pädagogische Reaktion nennen sie »Beantwortung der Themen der Kinder«.
Da das Verfahren auf die Verständigung mit Kindern und nicht auf Entwicklungsstandmessung
oder Ähnliches ausgerichtet ist, nennen Laewen und
Andres ihr Verfahren »Beobachtung und fachlicher Diskurs«.
Ziel der Beobachtung ist es, Erkenntnisse über die Bildungsthemen der einzelnen
Kinder zu gewinnen und somit eine bessere Verständigung mit den
Kindern zu erreichen. Dies geschieht in der individuellen Auswertung, aber vor
allem auch im Austausch im Team über die Themen, mit denen die Kinder sich
beschäftigen und die Möglichkeiten einer Unterstützung, Begleitung und Herausforderung
kindlicher Bildungsprozesse. Das Verfahren eignet sich sowohl zur
Beobachtung einzelner Kinder als auch von Kindergruppen.
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Abteilung Kindertageseinrichtungen, Diözesan-Caritasverband Trier e.V.