Schau an! - Kita-Server Rheinland-Pfalz
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Beobachten<br />
Impulsfragen zu Reflexion und Teamarbeit<br />
Welche Vorteile und Ch<strong>an</strong>cen sehen wir im Beobachten?<br />
Welchen Stellenwert und welche Bedeutung haben die Beobachtungen in unserer<br />
Einrichtung?<br />
Wie halten wir unsere Beobachtungen fest? Was machen wir mit den Beobachtungsnotizen?<br />
Welchen Stellenwert hat dabei für uns die Dokumentation der Beobachtungen? Mit<br />
welchem Ziel dokumentieren wir? Beobachten wir um zu dokumentieren (z.B. in<br />
Bezug auf Elterngespräche) oder dokumentieren wir um zu beobachten (um unsere<br />
Beobachtungen zu professionalisieren, indem wir unsere Beobachtungspraxis über<br />
Dokumentation dem Teamaustausch verfügbar machen)?<br />
Wollen wir feste Zeiten zum Beobachten einrichten?<br />
W<strong>an</strong>n tauschen wir uns aus?<br />
Wie k<strong>an</strong>n jeder Kollegin und jedem Kollegen regelmäßige Zeit für Beobachtungen ermöglicht<br />
werden, in der sie /er keine <strong>an</strong>deren pädagogischen Aufgaben hat?<br />
Wie k<strong>an</strong>n jeder Kollegin und jedem Kollegen regelmäßige Zeit für die Auswertung<br />
von Beobachtungen ermöglicht werden?<br />
Wie stellen wir sicher, dass jede Kollegin und jeder Kollege regelmäßig Zeit für die<br />
Arbeit <strong>an</strong> den Bildungsdokumentationen hat?<br />
Wie stellen wir sicher, dass alle Kinder beobachtet werden?<br />
Wie stellen wir sicher, dass Beobachtungen zu allen Tageszeiten und <strong>an</strong> allen Orten<br />
durchgeführt werden?<br />
Wie können wir Unterbrechungen in der Beobachtungsphase vermeiden?<br />
Wie machen wir den Kindern tr<strong>an</strong>sparent, dass wir beobachten?<br />
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Abteilung Kindertageseinrichtungen, Diözes<strong>an</strong>-Caritasverb<strong>an</strong>d Trier e.V.
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