Deutsch als Fremdsprache in Europa - DaF Netzwerk

ist, wenn ich im Unterricht nichts verstehe? Am liebsten möchte ich in meiner alten Schule bleiben.Aber das geht ja nicht. Ich bin total traurig und ängstlich. Was soll ich nur tun?Euer JulioAbb. 1: Beispiel für einen Text aus einem DaF-Lehrwerk für Kinder und Jugendliche der Niveaustufe A2 nach dem GER 1 ,der als Grundlage für einen Teiltest für die Niveaustufe A2 dienen soll.Schritt 2: Das Einfügen der TilgungenWie bereits oben angeführt, wird nach dem klassischen Tilgungsprinzip, welches sich zu unserenZwecken in dieser strengen Form allerdings nicht bewährt hat, die Hälfte von jedem zweiten Worteines Textes gelöscht, bis 20 – 25 Lücken entstanden sind. Bei ungerader Buchstabenanzahl wirdein Buchstabe mehr gelöscht. Ein einleitender so wie ein abschließender Satz bleiben dabei ungetilgt,um den Probanden einen kontextuellen Rahmen zu geben.Angst vor der neuen SchuleMeine Familie zieht in eine andere Stadt. Deshalb mu_ _ ich a_ September d_ _ Schulewech_ _ _ _ . Ich ha_ _ riesengroße An_ _ _ vor d_ _ neuen Sch_ _ _ ! Ich ke_ _ _ niemanden i_der ne_ _ _ Klasse. Al_ _ _ ist m_ _ fremd: d_ _ Mitschüler, d_ _ Lehrer, d_ _ Lernstoff. A_ liebstenmöc_ _ _ ich i_ meiner al_ _ _ Schule bleiben. Aber das geht ja nicht.Abb. 2: Beispiel für die schematisch-maschinelle Einfügung der klassischen Tilgungen mit einzelnen UnterstrichenSchritt 3: Adressatenspezifische AdaptationenBei ersten Testdurchläufen von C-Tests in den Adressatengruppen der DaF lernenden Kinder, Jugendlichenund teilweise auch Erwachsenen zeigte sich darüber hinaus, dass ein Test bestehendaus vier Teiltests à 20 Testitems dem Konzentrationsvermögen der Probanden besser entsprichtals z. B. ein 4er-Set von Texten mit 25 Items.1 Quelle: Douvitsas-Gamst, Jutta; Xanthos-Kretzschmer, Sigrid & Xanthos, Eleftherios: Das neue Deutschmobil. Lehrwerk für Kinderund Jugendliche. Arbeitsbuch 2. Stuttgart 2004: Ernst Klett Sprachen GmbH, S. 111.113