Deutsch als Fremdsprache in Europa - DaF Netzwerk

Schon das Einrichten der Räumlichkeiten war für die italienischen Schüler eine gute Gelegenheit,interkulturelle Aspekte zu beobachten und das Wichtigste war, dass sie das selber erleben konnten.In Italien kann man zum Beispiel in einer Bäckerei gar nicht Kaffee trinken oder im Geschäftselbst etwas essen. Bei einem solchen Projekt werden solche Aspekte der fremden Kultur anderswahrgenommen als zum Beispiel nur von einem Bild im Lehrwerk, weil die Schüler aktiv teilnehmenmüssen.In den Tagen davor mussten die Schüler als Hausaufgabe, Musterdialoge erstellen, Redemittelsammeln und wiederholen. Die Situation wurde in ihrem Lehrwerk (Themen neu) im ersten Lernjahrvorgestellt und später bei der Einführung von Konjunktiv II wiederholt. Die Station bot also dieGelegenheit an, schon Gelerntes noch mal aktiv auszuüben.Die Klasse (25 Schüler) wurde in 6 Gruppen aufgeteilt, und jede Gruppe bekam jeweils zwei Aufgaben.Aufgabe 1: Brot/Kuchen/Getränke kaufenAufgabe 2: eine Geburtstagstorte bestellenNur wenn sie sich angemessen äußern konnten, bekamen sie wirklich was zum Essen, und dasmachte sie stolz, wenn sie das schafften. Die Schüler konnten mit Geldscheinen bezahlen.Wenn sie etwas gekauft hatten, konnten sie sich an einen Tisch hinsetzen und ihren Kaffee undKuchen oder ihr Brötchen mit Freunden genießen.Am Ende des Einkaufsdialogs jeder ‚Gruppe von Freunden‘ mussten die Verkäuferinnen eine kurzeBewertung in Form einer Note schreiben.Am Ende der Station musste jede Gruppe auf ein Blatt schreiben, was sie ‚gekauft‘ hatte.Allgemeine Bewertung:SehrempfehlenswertEmpfehlenswert Teils/ teils WenigerempfehlenswertNichtempfehlenswert124