Handbuch für die kommunale Auseinandersetzung mit dem ...

Qualifizierungen für Mitarbeiter/innen der RegeldiensteDas Hauptaugenmerk liegt weiterführend bei denjenigen Angeboten, die sichan das pädagogische Personal in den Regeldiensten Schule und Jugendhilfeselbst richten.1. Allgemeine Konzepte: Mitarbeiter aufklären und schulenAuch bei der Fortbildung von Mitarbeiter/innen der Regeldienste lassen sich diebeiden eben erwähnten Herangehensweisen unterscheiden. Exemplarisch soll hierder klassische Ansatz der Aufklärungsarbeit vorgestellt werden. Auf eine Darstellungder Angebote zur Toleranzerziehung und der Demokratiepädagogik wird hierabgesehen, mehrere Beispiele für diese Arbeitsansätze sind im „Lern- und Arbeitsbuchgegen Rechtsextremismus“ der Friedrich-Ebert-Stiftung dargestellt (Molthagenet. al. 2008). Hier geht es um die Vermittlung aller relevanten Aspekte rechtsextremerErscheinungen – von wissenschaftlichen Definitionen und Ursachenanalysenüber Erkennungszeichen der Szenen bis zu Organisationsstrukturen und Agitationsstrategien.Hinter diesem Angebot steht der Gedanke, dass vor dem Handelndas Erkennen und Verstehen, also eine tiefere Kenntnis über beobachtbare Phänomenesteht. Diese Informationen bilden quasi die Grundlage der weiteren Verständigungnach der Devise „Wahrnehmen – Deuten – Handeln“ (Elverich 2008: 15).Zielgruppe der Aufklärungsangebote sind überwiegend Lehrer/innen und Fachkräfteaus der Jugend- und Jugendsozialarbeit. Das Setting solcher Angeboteist meist kurzzeitig, phänomenbezogen, zielgruppen- und oft auch regionenübergreifend– eben allgemein gehalten. Methodisch erfolgt oft ein klassischerWissensinput in Form von Vorträgen, die durch Medieneinspielungen ergänztund durch Diskussionen gerahmt werden.Weiteres Beispiel in dieser Kategorie sind Trainingsformate – wie zum Beispieldas „Argumentationstraining gegen rechte Sprüche“ – die sich ebenfalls explizitauf die erlebbaren Aspekte rechtsextremer Phänomene und deren direkteBearbeitung beziehen. Auch diese Trainings sind oft zielgruppenübergreifendund regional unspezifisch, integrieren aber die Beteiligten direkt in Rollenspielenund anderen Übungen mit deren Themen und Beispielsituationen. Hier gehtes um Wissensinput kombiniert mit der Stärkung situativer Handlungskompetenzen,in dem Reaktionsformen auf Stammtischparolen oder gängige Vorurteileeingeübt werden. Solche Trainings sind vor allem dann sinnvoll, wenn esum schnelles Reagieren geht in Situationen, in denen nicht ausreichend Zeitfür eine intensivere inhaltliche Auseinandersetzung vorhanden ist.274 Prävention gegen Rechtsextremismus in der Kommune