Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik Walter Olbricht, Doris ...

diesen beiden Items verglichen mit den Ergebnissen der anderen Skalen auffallend negativ. Beachten
muss man bei der Verbindung mit der Kovariable „Anzahl der bearbeiteten dynamischen Arbeitsblätter“,
dass die Schüler klassenweise meist gleich viele Vorerfahrungen haben. Diese Variable steht
also im engen Zusammenhang mit der Kovariable Klassenstufe, weshalb auch bei diesem Punkt
Klassendynamiken, die Stimmung und die soziale Erwünschtheit in der Klasse eine große Rolle spielen
können.
Klassenstufe
Die Klassenstufe stellt ein wichtiges Untersuchungskriterium in der Evaluation dar, um mögliche
Schlüsse für den Einsatz von GEONExT in den verschiedenen Jahrgangsstufen zu ziehen. Vorstellbar
ist ein besserer Umgang mit bzw. ein besseres Verständnis von GEONExT je mehr Unterrichtserfahrung
die Schüler und Schülerinnen haben. Demnach müssten die Befragten höherer Klassenstufen
besser mit dem Zeitrahmen zurechtgekommen sein und selbständiges Arbeiten positiver beurteilen.
Mittelwert
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
Abbildung 15 Unterschiede nach Klassenstufe
Unterschiede nach Klassenstufe
1 2 3 4 5
Skala
6 7 8 9
Auf den ersten Blick fällt auf, dass bei den ersten drei Skalen die Befragten unterschiedlicher Klassenstufen
recht ähnlich antworten. Bei den Skalen 4 – 9 ist dies nicht mehr der Fall. Bei diesen Skalen
stechen die relativ negative Beurteilung der 7. Klässer und die positive Beurteilung der 12. Klässer
hervor. 9 Woran das liegt, kann aufgrund der vorliegenden Daten nicht geklärt werden. Wie sich bisher
auch schon gezeigt hat, ist der Klasseneinfluss bedeutsam, so dass entsprechende Stimmungen in
der Klasse zu einer negativen Meinungsbildung geführt haben könnten.
Andere durchgehende Muster lassen sich in der Übersicht nicht finden. Analysiert man die Skalen
einzeln, so zeigt sich bei Skala 8, dass die 12. Klässer gegenüber dem Einsatz von dynamischen Arbeitsblättern
im Unterricht am positivsten eingestellt (Item 29), dem Computereinsatz bei Matheprüfungen
dagegen am negativsten (Item 34) sind. Der relativ gesehen sehr negative Mittelwert der 12.
Klässer bei Item 34 (Ich bin der Meinung, Computer sollten in Matheprüfungen eingesetzt werden.)
sticht bei dieser Skala am meisten hervor. Eine Erklärungsmöglichkeit wäre, die zeitliche Nähe zu
Abschlussprüfungen. Dort ist ein Computereinsatz noch nicht möglich, so dass dies eine neue und
ungewohnte Prüfungssituation darstellen würde.
9
Ein Grund für die Extremwerte der 12. Klässer wäre, dass nur zwei Schüler der 365 Befragten dazu
zählen.
35
Klasse 6
Klasse 7
Klasse 8
Klasse 9
Klasse 10
Klasse 12