Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik Walter Olbricht, Doris ...

1. GEONExT wird im Allgemeinen recht positiv bewertet – dies gilt selbst dann, wenn man in Rechnung
stellt, dass durch die freiwillige Teilnahme an der Evaluation eine positive Verzerrung vorliegt.
Der bestmögliche Mittelwert ist 1,0; der schlechtestmögliche 4,0. Wie leicht zu sehen ist, werden auf
keiner Skala und in keiner Klasse Mittelwerte über 3,0 erreicht.
2. Die Skalen zerfallen im Wesentlichen in zwei Gruppen: Allgemeine Einstellungen zum Arbeiten
mit Computern (Skalen 1, 2, 3 und 7) und spezielle Erfahrungen mit GEONExT (Skalen 4, 5, 6, 8, 9).
In der ersten Gruppe hängen die Bewertungen wenig von Kovariablen (wie insbesondere Klassensatz)
ab. Sie variieren zwar deutlich zwischen den Skalen, aber eben im „Gleichschritt“. In der zweiten
Gruppe zeigen sich hingegen deutliche Unterschiede zwischen den Klassen: In einigen Klassen wird
GEONExT zu einer sehr positiven Unterrichtserfahrung (durchgehende Linien), in anderen weniger
(gestrichelte Linien). Entscheidend hierfür scheinen Lehrer- und Klasseneffekte. Hier ist anzusetzen,
um das Potential von GEONExT voll auszuschöpfen.
3.5. Fazit
Eine genaue inhaltliche Analyse der Skalen zeigt zunächst, dass und wie die einzelnen Items zu interpretierbaren
Grundhaltungen zusammengefasst werden können. Allerdings offenbart sie – insbesondere
auch in Verbindung mit einem kleinen Befragungsinstrument – auch einige Überlappungen und
Unklarheiten. Darauf aufbauend können konkrete Empfehlungen zur Weiterentwicklung des Erhebungsinstrumentes
gegeben werden. Eine datenbasierte Analyse der Antwortmuster zeigt einige interessante
Strukturen innerhalb und zwischen den Skalen auf. Insbesondere liefert sie Hinweise, welche
Items und Skalen besonders gut bzw. schlecht bewertet werden. Dies lässt sich durch die klassischen
Kennzahlen aus Abschnitt 3.3. noch untermauern: GEONExT wird so gut bewertet, dass sich sogar
einige Bodeneffekte zeigen. Allerdings war dies bei der Konzeption des Fragebogens nicht absehbar.
Die Skaleneinteilung wird (gemessen in Cronbach's α) für die meisten Skalen als adäquat beurteilt.
Auch hier ergeben sich wieder konkrete Resultate zur Verbesserung des Fragebogens. Betrachtet
man die Resultate in den – mit einigen Einschränkungen abgesicherten – Skalen in Abhängigkeit von
Kovariablen, so scheint vor allem die Klassensituation eine Rolle zu spielen. Sie beeinflusst die Rezeption
von GEONExT, aber nicht allgemeinere Haltungen. Hier ist anzusetzen, um die an sich positiven
Potentiale von GEONExT voll zum Tragen zu bringen.
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